1、改革教学理念。
烟台职业学院计算机教学要根据时代发展的步伐，教学内容要反映出计算机发展的水平和未来趋势，及时更新教学内容。开设的课程要体现出实用性，如果不突出重点，涉及的范围过广，学生学的过多过杂，不利于提高教学效果。因此烟台职业学院计算机教学要改革教学理念。首先树立就业导向型质量观。职业技术学校一个衡量的标准，就是看它们培养的学生能不能得到社会的认可。教学改革中树立就业导向型观念，这就要求烟台职业学院学校必须根据社会和行业的需求来制定培养目标。其次加强能力本位的教学观念。国际上职业学校大都采用以能力为本位的教学观，职业教育的核心在于培养学生的能力，不管是培养专业能力、社会能力还是综合能力，都要求烟台职业学院计算机教学必须注重实践教学。
培养学生的发展能力。后树立以学生为主体的学生观。烟台职业学院计算机教学以实践操作为主，教学过程要凸显学生的主体地位，以学生为中心，教师是以指引者、策划者、设计者的身份出现的，为学生提供学的机会，发挥好引导作用。
2、改革教学模式。
烟台职业学院计算机教学中，要根据当前及以后的使用情况，舍弃陈旧的、现在及将来用不着的内容，突出应用性，不强调完整性。烟台职业学院计算机教学模式改革首先要按需求来组织课程模式，采用提出问题、分析问题、解决问题的模式，遵循从具体到抽象、从零散到系统的方法。比如目前在实际应用中涉及的文字处理、网页设计、办公软件等内容较多，在教学中，教师可以采用精讲多练的教学方式，精选案例，采用模块教学，注重教学系统的设计。其次引导学生自主学习。烟台职业学院计算机教学要鼓励学生自主学习，给学生留出充足的思考空间。学生可以根据需求调整学习计划，自主学习。比如讲授计算机硬件功能及相关知识，可以让学生自己到电脑市场去了解，或者拆装家里的电脑等，然后再让学生展示所学，这样会比教师单纯的讲授硬件的名称、功能效果要好很多。
3、改革教学方法。
烟台职业学院计算机教学要采用多元化的教学方法，根据教学内容和学生实际选择适当的教学方法。比如烟台职业学院计算机教学可以采用任务驱动法，任务驱动教学方法属于开放教学范畴，有利于培养学生的学习能力。同时在教学中还要充分发挥多媒体教学优势，多媒体教学具有图文并茂的特点，能讲抽象的内容形象化，调动学生的学习积极性。计算机教学不同于其他教学，在教学中有一些教学内容很难用语言来描述，借助计算机辅助教学，可以使教学达到事半功倍的效果。另外烟台职业学院计算机教学要注重校园网络教学资源建设，如果学生对课堂教学存在疑问，有不明白的地方，课后可以通过校园网络来解决问题。构建网络教学资源，发布有关教学信息，可以引导学生通过网络来获取所需知识。
4、改革教学内容
烟台职业学院计算机教学能否觉得成效，取决于教学内容是否具有生命力。由于信息技术更新速度快，必须不断地改革教学内容。首先改革教学内容主要体现在编写专业教材方面。烟台职业学院各专业对计算机技能的需求不同，根据计算机发展现状及趋势，编写出计算机课程教学大纲。在此基础上，组织行业专家编写专业教材，教材编写要结合学生实际和培养目标，从社会需求出发。并不断地更新教材、进行相应的补充，只有教材与市场相接轨，培养的人才才能满足社会需求。其次由于烟台职业学院生计算机水平不同，选择教学内容时要遵循保基础、重差异的原则，深入了解新生计算机基础知识水平，对计算机水平较差的学生从零起点开始教学，对水平较高的学生直接教学具有一定难度的内容。
总之，烟台职业学院计算机教学改革要根据计算机教学特点与存在的问题，从计算机教学内容、计算机教学方式、计算机教学模式、计算机教学理念出发，有针对性地开展计算机教学改革，提高烟台职业学院计算机教学水平。