1.打破传统应试教育的观念。淄博技师学院的教师要转变教学方法，除了教授基本的读写知识以外，还要对口语教学有足够的重视，多创造机会让学生进行口语练习；学生要意识到通过四、六级考试不是学习英语的目的，要摒弃只要多背单词、多做题就能学好英语的观念，为提高自己的交际能力而学，把练好口语作为学好英语的另一项指标。
2.转变教育模式和方法。理想的做法是打破原有的大班授课模式，尽可能缩小班型，这样既有利于教师组织课堂。又可以给每个学生更多练习口语的机会。如果客观条件限制。必须实行大班授课，可在课堂中调整模式。例如，可将学生按照座位进行分组，固定本组人员名单，教师布置任务后，先由小组内成员共同讨论，形成共同意见后再在全班进行交流，教师在这个过程中只起到组织者和监督者的作用，避免传统的“老师讲，学生听”的模式，也尽可能多给同学发言的机会。
3.增强学生对英美文化的了解，构建真实的语言环境。中西文化存在较大差异，包括语言组织的顺序问题，要学好英语，必须很好地理解这些差异。淄博技师学院的教师在授课过程中应注重文化背景知识的介绍，使学生接受并理解中西文化的差异，了解语言必须是在一定的语境中学习的，可以在多媒体的辅助下通过电影等方式向学生渗透这些文化背景，使他们逐步理解。
4.帮助学生消除心理顾虑，树立说好英语的信心。淄博技师学院的教师要通过自己的言行、举止、表情等向学生传递鼓励、信任、赞扬的信息，可先选择一些简单的话题，比如见面打招呼、自我介绍等，熟记常用表达，分组进行对话模拟，这样可以减少他们表达中出现错误的概率，帮助他们树立开口说英语的信心。在进行点评时，要多肯定他们的优点，帮助他们消除焦虑情绪，缓解心理压力，并且告诉学生，即使我们在表达时出现了一些错误，老外也是可以理解的，也可以达到交流的目的。况且，不断练习，错误定会逐步减少。
5.淄博技师学院加强师资队伍建设，注重教师素质的提高。提高口语在教学中的比重对教师本身的口语水平提出了更高的要求。淄博技师学院要在这方面为教师提供更多的便利条件，注重教师的培训和进修，教师本身也要意识到提高口语能力的必要性，对自己的语言技能不断提高和完善，以满足高要求的口语教学的需要。