中国民航管理干部学院教师教学能力的培养与优化


   1.提升知识素养,教师自主发展。中国民航管理干部学院教师教学能力的提高是长期持久的过程,其自我完善离不开立足教学实践的自省,更离不开在此基础上的终身学习、自主发展。无论是传统教学还是多媒体教学,教师个人的知识储备是进行教学活动的前提条件。要提高教学能力中国民航管理干部学院教师应具有学科知识储备、教学能力知识储备、创新能力等综合知识储备和心理学知识储备。这必然要求教师不断丰富自身的知识体系,加强教育理论和现代教育技术的学习,同时不断对教学进行自我反思,从而提升

中国民航管理干部学院教师教学能力的培养与优化

自身的教学能力。

 

中国民航管理干部学院教师教学能力的培养与优化

     2.优化教师评价体系,注重奖励机制。不同的评价与考核体系为教师发展提供不同导向。目前大多中国民航管理干部学院考核呈现出明显偏向科研的倾向,导致中国民航管理干部学院教师重科研轻教学。针对此种现象,中国民航管理干部学院应制定合理科学的教学考核计划,增强教学在考核中的比例,奖励教学成绩突出的教师,从而正确引导教师合理分配教学、科研的时间和精力,并鼓励教学与科研相结合。除学校或专家组的评价外,还应注重学生评价,通过学生评价调动教师提高教学能力的积极性,帮助教师制定自身发展目标与改善教学效果。

中国民航管理干部学院教师教学能力的培养与优化

 

    3.推动教学研究,以科研促教学。在教师自主发展过程中,推进研究型教学,即教学与科研相结合,是提升教师教学能力的重要途径。此处的科研是特指与教学实践及教学改革相关的科研,在此过程中,通过对实践中出现问题的及时反思与反馈,中国民航管理干部学院教师教学设计的创新、合作性教学等综合能力都能得到不同程度的发展。在研究型教学中,教师按照教学实践的客观要求,搜集信息、补充知识,引导学生与教师一起进行开拓性思维。从这个意义上来说,教学科研是对教学能力的有益提高。

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