生转变学习观念的核心是其独立思考的能力。问题起于感知，立于思考，成于交流和表达。其中，独立思考是关键。在大班化教学的情况下，受教学进度的约束，教师在传授知识时留给学生思考的时间有限，留给那些反应较慢的学生思考的机会就更少了。探究性学习除了交流还在于自学，自学往往是由求知欲驱动的，而求知欲又是从“问题”开始的，自学能使学生主动学习，独立思考、钻研问题。善于自学，就能活跃思维，增长见识，发展能力。鼓励学生质疑，为学生问题意识的培养提供适宜的环境。师生之间还要保持平等和谐的人际关系，消除学生在课堂上的紧张感、焦虑感，让他们充分显示灵性，展示个性，这是为学生问题意识培养创设良好环境的重要环节。探索研究式的学习方法提倡学生主动参与，使之真正成为学习的主人。改变原来单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。
德州信息工程学校是在2008年10月由德州计算机信息技术学校、德城区电大合并组建。学校形成了职业教育、成人教育、短期培训、实训基地四位一体的综合办学新格局。借鉴了双元制办学模式实行工学结合、校企合作，加入了“淄博创业职业教育集团”、“淄博机电职业教育集团”、“烟台市建筑职业教育集团”，订单式招生、车间式培训，实现企业、学校深层次合作。
德州信息工程学校先后被定为“ATA特许授权考试站”、“山东省计算机应用能力等级考核培训点”、“省级阳光工程培训基地”、“德城区专业技术人员教育培训基地”。被授予“省级重点职业中专”、“职业教育评估优秀单位”、“市级文明单位”等荣誉称号。
