西安2024年读铁路学校好吗


招生简章很好的展示了一所学校的招生信息,是大家报读之前需要参考了解的重要信息,为了让大家更好的了解学校的相关信息,小编特意整理了该校的招生简章以及相关内容,有兴趣报读的同学可以详细参考了解,希望大家都能就读到理想的院校。

西安2024年读铁路学校好吗

铁路学校当然是很好的呀,而且铁路学校每年都是有很多初中同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证的同学或者是高中同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证的同学选择就读,当然西安的铁路学校有很多,选择铁路学校就读肯定都是想选择一所好的学校来就读,那么小编就来为大家介绍一所学校,大家都是可以了解的。

西安2024年读铁路学校好吗

西安铁路工程职工大学创办创立于1982年,是经国家教育部注册备案独立设置的公办高等院校。学校在办学过程中坚持“遵循教育规律,发挥行业特色,突出技能培养,注重就业安置导向”的办学宗旨,坚持育人为本,强化讲授管理,突出实践技能的培养,努力为施工企业培养具有良好职业道德、熟练职业技能的应用型、技能型高精技能应用型人才。经过30余年的发展,学校已逐步成为一所以交通土建及相关学科为特色的专业性院校。

专业拓展了解:

师范专业


有的同学在选择专业的时候比较犹豫,目前师范专业比较热门,以下是小编特地为您整理了师范相关专业供您参考了解→ 教学考核要求:考试建议选取闭卷考试的形式,考察学生识记内容的理解掌握程度,同时也要通过案例等试题形式考察学生运用知识的能力。试题由客观性试题(70%)和主观性试题(30%)构成。题型可选择填空题、名词解释、选择题、判断题、简答题、论述题、、案例分析教学活动设计题等。

地理位置优越

学校位于历史文化名城西安,坐落于西安高新技术开发区电子工业园区,周边科研院所、大专及中专院校林立,人文及自然环境优越、交通便利。

办学条件优良

学校办学条件优良,讲授设施先进齐全。学校有多媒体讲授专用教室、专业制图室、网络计算机室;设有建筑材料、土力学和材料力学等多个专业实验室以及蓝田、宝鸡等测量实习实训基地。

老师班子齐全-讲授能力强-实力雄厚

师资结构合理,专业梯队完善,学校拥有一支富有创新精神和讲授实践经验丰富的专业技术人员和管理人员组成的“双师型”老师队伍。

特色办学形式

学校开班设置(具备招生资格)成人高等教育专业全部为校企合作、订单培养。长期以来,我校相继与中铁第一勘察设计院航测处,中铁隧道局三处,中铁一局二公司、三公司、四公司、五公司、建安公司、桥梁公司、电务公司等单位签订校企合作定向培养框架协议。

重点特色专业

铁道工程技术、道路桥梁工程技术、城市轨道交通工程技术、建筑工程技术、地下工程与隧道工程技术、工程造价。

铁道工程技术

培养岗位和就业方向:培养德、智、体全面发展,掌握铁道工程各项基本理论、基础知识和实践能力,具有施工组织能力和一定的企业管理能力的高级技术应用型专门高精技能应用型人才。

主要科目:高等数学、大学英语、计算机基础及应用、画法几何与工程制图、CAD绘图、应用力学、工程材料、土力学与地基基础、工程地质与水文、铁路工程测量、路基路面工程、铁路选线、铁路桥涵、铁路隧道、铁路轨道、铁路工程管理、高速铁路技术、铁路客专路基施工技术等。

就业安置岗位和培养岗位和就业方向:同学同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证后,可在铁路工程局、铁路运输局和各省地方铁路局有能力胜任铁路线路、桥梁、隧道和高速铁路的勘测设计、各工程项目的施工和生产组织管理工作。

职业规划:

施工员/技术员--- 工长/工程师---工区经理/技术经理---标段负责人---项目经理/总工程师

小编为大家介绍的这所学校是西安非常好的一所铁路学校,这所铁路学校主要是招收高中同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证的同学,当然初中同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证的同学选择其它铁路学校以后都是可以升学考试到这所学校就读的,这所铁路学校最主要的专业就是铁路工程技术,以后全国个大铁路局,根据自生的技术程度,当然发展也是就看自生了。

拓展阅读:学院构建以专业能力为核心的人才培养模式。校企合作,工学结合,突出教学过程的实践性、开放性和职业性。实现了专业与产业或企业对接、课程内容与职业或岗位标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。从而实现学生专业能力与企业人才需求“无缝”对接,以及“以知识为中心”向“以能力为本”的转变。着力培养具有良好综合素质、职业素养和职业技能的高素质应用型专业人才。学院师资力量雄厚,建立了一支“双师”素质和结构的高水平教师队伍。其中,一线教学副教授以上教师占43.6%,“双师型”教师占60%,外聘高级工程师、技师40多人。学院有完整的教学质量保障体系,建立了院级、系部20余人的教学指导、质量监督、专业建设等方面的专家团队。从质量目标、质量策划、组织保障、过程监控、信息反馈及分析等方面开展教学质量评估与改善工作,确保了教学效果、质量的不断提升。

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