考察淄博工业学校教育目标可知：其注重培养生产一线的技术人才。从而，在数学教学环节上明显不同于普通中学。不同之处就在于，淄博工业学校数学教学应遵循“基于工作过程”的要求。在此前提下，其内在要求如下：
1、数学课堂教学应建立问题导向上文已经提到，淄博工业学校数学应成为支撑学生学习其它专业课程的基础。为此，在教学模式中建立问题导向则显得必要。在“问题”的设立中，应着重从专业的角度出发。通过对专业所面对的实际问题，或者专业课程中的具体方面。展开具有图景的数学教学模式。
2、数学教学须形成师生互动师生互动形式的建立，不仅体现了数学课堂教学的应有之义，还能使得教师及时掌握学生的学习情况。具体而言。师生互动不是单纯的“一问一答”，而是在“问题导向”下的师生平等商讨的过程。在此基础上，完成对数学知识的讲授。
3、愉悦、宽松教学氛围的营造无论是“问题导向”的建立，还是“师生互动”的形成，都须在良好的课堂氛围下来实现。因此，愉悦、宽松的课堂教学氛围，也是数学教师需要主动构建的。为此，可以采纳“赏识教育”的观点，即：
（1）关注学生的学习过程；
（2）给予学生及时的鼓励与表扬；
（3）不以尖刻的言语批评学生。综上所述，并结合学生思维能力培养要求，构建具体的有效课堂教学模式。