中国民航管理干部学院教育是以就业为导向的教育，为了追求较高的就业率，中国民航管理干部学院院校往往重视专业技能和职业能力的培养，有轻素质、轻德育的不良倾向，将中国民航管理干部学院学生向“工具人”的方向培养，在人文素质教育方面存在着重要缺陷。加强人文素质教育，培养人文素质较高的高技能人才是社会对中国民航管理干部学院教育提出的要求。人文素质的形成主要依赖于后天教育，实施人文素质教育是一项系统工程，绝非多开设几门文科类课程、多办几次人文讲座所能奏效的，要多管齐下，在思想和制度等方面建立长效机制。
转变教育观念，树立以人为本、全面发展的人才培养理念许多人认为，中国民航管理干部学院教育就是职业教育，这种看法是片面的，割裂了科学与人文的内在联系。教育的核心命题是育人，而非制器。科学的重点在于如何做事，人文的重点在于如何做人；科学提供的是“器”，人文提供的是“道”。培养高技能应用型人才是中国民航管理干部学院院校的教育目标，中国民航管理干部学院教育要培养的是人才而不是只懂技术的“机器”。在中国民航管理干部学院教育过程中，由于传统观念的影响和对办学理念理解的偏差，多强调岗位应用知识和技能的培养，强调科学、有效，而忽视了创新思维、价值观念、人文修养的培养。必须改变这种“重专业、轻人文”的教育观念，树立全面发展的职业人才培养理念，培养既有过硬的科学技术本领，又有较高的人文素质的中国民航管理干部学院学生。
构建适合中国民航管理干部学院人文教育的课程体系，创新人文素质教育方法精心设计以文、史、哲、艺术为主体的人文素质教育课程体系是人文教育的核心。中国民航管理干部学院院校的人文素质教育课程可以本着少而精的原则，对以文、史、哲、艺术为主体的课程进行筛选“提纯”，构建一组相对稳定的核心课程。这种课程组合不必追求知识的系统性和完整性，但应确立一个共同的主题。在这组核心课程中每门课又可分为几个模块，如文学课程以中国文学为主、外国文学为辅，可以分为如下四个模块：古典诗文经典赏析，现代文学作家作品，当代诗歌散文精选，外国文学名著导读等。每个专业每学期选其中一个内容进行学习，或让学生任选感兴趣的内容重新组合班级，使每个学生在一年内修完其中的两个模块。在具体教学过程中，应创新人文素质教育方法，抛弃陈旧落后的课堂教学方式，着重丰富学生的情感体验，拓展知识面，加强文学涵养，并强调人文与科学的自然渗透与融合，以体现人类文化的整体性及现代科学的发展态势。
加强校园文化建设，构建和谐的人文教育环境校园文化建设是人文素质培养的重要渠道之一。良好的校园人文环境是一种潜在的教育力量和无声的教育资源，要美化、绿化校园环境，营造独具中国民航管理干部学院院校特色的校园文化氛围，在适当地方设置职业文化标示雕塑，办好富有中国民航管理干部学院特色的学生文化活动长廊、宣传栏，形成团结向上、文明良好、宽厚博大、优美和谐的校园环境。要开展丰富多彩的校园文化活动，如演讲、辩论、朗诵、绘画、才艺大赛等，为学生搭建展示自己的舞台，营造浓厚的校园人文氛围。如开展“读百本好书”活动，在教师的引领下，让学生与先贤圣哲进行跨越时空的对话与交流；进行古典诗文经典吟诵活动，让朗朗书声充盈整个校园，使学生“腹有诗书气自华”；建立学生社团，有计划地举办各种文化艺术节和人文知识竞赛，丰富学生课余生活；开设高水平的人文素质培养系列讲座，如常设院长论坛、教授论坛、名师论坛、优秀青年教师论坛等，组织名人大讲堂、周末人文大讲堂、科技与人文讲座等。良好的校园文化环境可以使学生在学习和成长过程中精神世界得到提升，综合素质得以提高。
重视师资队伍建设，提高教师的人文素质高素质的人才要靠高素质的教师培养，重视师资队伍建设，提高教师的人文修养，是加强中国民航管理干部学院学生文化素质教育的前提和保证。不同于一般的增加知识的储备训练，人文素质教育更能体现教师队伍自身的素质对中国民航管理干部学院学生熏陶、启发的巨大作用。教师不仅要将知识传授给学生，也要将人生观、价值观、思想品德、处事作风、治学态度等间接地传递给学生。教师不单要能“以己之专长之特科知识为明晰讲授”，而且要“为学生的自谋修养、意志锻炼和情绪裁节树立楷模”，使“从游之学子无形中有所取法”。这是原清华大学校长梅贻琦先生在《大学一解》中对大学教师的要求。因此，教师的人文素质水平直接影响到中国民航管理干部学院学生的人文素质教育，要培养中国民航管理干部学院学生的人文素质，必须重视师资队伍建设，提高教师的人文素质。
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中国民航管理干部学院院校要选用兼有人文素质、科学素质和艺术素质的优秀教师担任中国民航管理干部学院学生人文素质培养课程的讲授和指导。可以采取集中培训、经验交流、学术研讨、集体备课、教学观摩、实地参观等形式，着力提高教师的人文素质，有计划地轮训从事中国民航管理干部学院学生人素质培养的专兼职教师、辅导员及相关工作人员，建设一支高素质的中国民航管理干部学院学生人文素质培养的骨干教师队伍。