相信每一届都会有几个同学不是那么爱学习，上课调皮捣蛋、下课追逐打闹、从不按时交作业，总之就是对学习提不起什么兴趣，让家长和老师很是头疼！那么该如何改变学生厌学态度呢？如何教导他们对学习产生兴趣呢？今天技校网小编为大家支几招吧！
一、改善他们所处的环境
“近朱者赤，近墨者黑”这句话大家再熟悉不过了。因此，在老师和家长配合下，营造一个重学、乐学的氛围至关重要。消除他们因学习成绩不好而产生的被抛弃、被歧视的感觉，把他们对学习的厌恶感、恐惧感转变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活和学习。
二、改变观念，接受自我
厌学的同学要重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。我们经常会听到一些同学说：“我基础不好，我就是学不会”。而且我们还会看到这样的学生不但在学习上向后靠，在其他方面也同样没有信心，能躲就躲。老师要学会发现这些同学在平时的学习和生活中所表现出来的良好、积极的学习态度，并适当地给自己一些肯定。这样一来，学生就能够接受自我，并且认识到自己是能够学习好的。
三、培养兴趣，树立信心
兴趣是最好的老师。厌学的同学对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践。老师要尽量创造条件，使他们有机会参与各种自己感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。比如说，我们学校现在正在实施“三维联动，即时正向强化”的教学模式。效果非常的好，大大调动了学生，尤其是基础差的学生的学习积极性。教授他们逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底告别厌学的心理。
具体到课堂教学方法上，活跃的课堂气氛就显得至关重要。首先要实行民主教学。让学生尤其厌学者积极参与课堂教学，做课堂的主人，从而使学生产生进一步学习的兴趣和动机。其次，要多指导厌学者的作业。使他们感受到老师的慈爱，好学上进。第三，布置作业应适度，新颖，体现能力培养。第四，交给学生学习“钥匙”。使学生克服学习的盲目性，提高自学能力。第五，教师应把社会热点与教材相关的知识点结合起来进行教学，以活跃课堂气氛，激发学习兴趣和提高教学效率。最后，语言要生动形象，幽默风趣，富有情感，教态要得体。
四、严格要求，增强自控能力
当厌学的情绪一开始出现，千万不能让学生自暴自弃，任由自己放弃在学习上的种种努力。有时候，老师要对同学们进行严加管理，使学生强制自己端正学习态度，激起自己内心深处发奋进取的欲望。
五、加强对基础知识的学习
很多同学厌学的原因是觉得自己怎么努力学习成绩也不好。其实，对于这些同学，老师应该教他们学会调整自己的学习方法，不要一味钻难题，而应该把学习重点转移到对基础知识的学习上来。争取每次课前做好预习，以提高听课效率；课后要认真及时地完成作业，做好复习工作。
六、远离网络游戏
外界的诱惑是让同学们产生厌学情绪的重要原因之一，现在有许多同学更是沉迷于网络游戏之中不能自拔。要摆脱厌学情绪，老师、家长或好朋友必须监督这些同学，让他们远离网络游戏。同时，我们也希望国家相关部门能够加大整治营业性舞厅，电子游戏室，台球室及网络，书刊，音像制品等的力度。为创造一个有利于青少年健康成长的社会环境，对营业性舞厅，任何时候都不应允许未成年人进入；对营业性的电子游戏室，台球室，除法定节假日外，不能向中小学生开放；对网络和书刊及音像制品应开展规模宏大的整查活动，清除那些宣扬色情，凶杀，恐怖等不健康的东西，并依法严惩制造者和传播者。
七、建立融洽和谐的师生关系
#p#分页标题#e#
师生情感的融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，教育心理学表明，情感具有迁移功能，是打开学生心灵之窗的钥匙。教师若能与学生平等相处，变传统的师生关系为平等，互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的距离，变课堂上接触学生为平时多主动接触学生，变守住讲坛授课为深入到学生座位中间讲课，缩短师生之间在时空上的距离，真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬，使他们感受到老师那颗慈母般的爱心，这样的教师一定能得到学生的尊重，使同学们专心致志地听课，以积极的态度，加倍的努力对待学习。“人非草木，孰能无情。”只要我们在教学中重视情感教学，以情育情，以情引情，以情换情，就必然会提高学生学习的激情和热情。因为师生关系紧张而产生厌学情绪的同学不在少数，老师应该多和这部分同学接触，要尽量和他们建立一个平等、融洽的关系，多与学生沟通。
八、要有适当的学习目标
良好的学习目的和学习动机，能促使学生在学习上表现出积极的态度，强烈的责任感，有发奋进取的欲望。老师要帮助厌学的同学定一个适当的学习目标，刚开始目标不要过高，过高的目标容易使他们产生较大的心理压力，往往会欲速则不达；当然，目标太低则起不到应有的激励作用。所以，老师必须要根据每个学生的实际情况来为他们定一个合理的学习目标。
九、进行正确的归因
对症下药，方能治本。合理正确的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑和自弃等不良情绪。有些厌学的同学就是因为不能正确地寻找自己学习失败的原因而对学习产生厌倦感的。因此，学会正确归因相当重要。
总之，学生厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样，相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。