平面设计单纯的课堂中教学模式应该有所调整：真正的走出教室，真正深入社会，深入市场。传统的平面设计教育模式是忽视学生平时的实践经验，把学生关在课堂训练，直到毕业在即的后几个月，才让学生走到社会进行短期的实习，在这种实习的过程中。
发现学生根本不适应社会和企业的现状需求了，原因是长期处在封闭的训练中，不了解社会、企业的发展状况。除此之外还有现在信息社会对于学生的全面素质的要求都迫使作为培养社会栋梁之才的济南市高级技工学校做出相应的反响。本文就上述的问题提出一些在教学模式、教学方法上的改进，以供同仁们的参考借鉴。
1、以培养学生应用能力为目标在这样一个知识大爆炸的时代，设计学科的边缘性要求新的设计人才必须是综合性人才，而不是一味地“专”下去。平面设计在现代社会扮演的不仅是传达信息的角色。
同时还担当了传达思想的、甚至是传承文化的重担。因此，要注重培养学生各方面的综合素养，如文学、哲学、艺术等。要让学生认识到平面设计专业自身就是艺术、技术、社会生产力等交叉而兴盛的一种新的学科。
济南市高级技工学校，在教学宗旨中该学院提出了10个方面的评估标准：①想象力———创造力：学生接受和选择课题以及设计解决方案的能力；②多学科：学习和应用多学科的方法和程度；③社会责任心：学生对设计师以及设计的社会责任的认识；④综合能力；⑤推理与设计能力；⑥美学判断力；⑦对信息的组织与分析能力；⑧对未来设计的深入思考；⑨表达能力：包括速写表现、技术图纸、运用理论和学术方式对设计观念的表达、设计报告等；⑩自我激励和自我学习的责任心。
同样对于平面设计专业的学生来说具备这样全面的能力是非常重要而且有用的。例如：设计师如果具有高人一等的审美能力，其中包括敏锐的观察、丰富的想象、灵活的构思，在综合审美上就能先领于他人。
2、加强平面专业实训教学，积极推行实训基地建设根据社会需求和平面设计专业的特点，我们可以进行模拟对口企业的真实工作现场的实训教学，把教育同学生将来的职业情感相结合，消除学生与工作现场的心理距离。如在包装设计课的教学过程中，可以利用超市这个大展台让学生了解必要的包装材料知识，展示各种类型的产品所使用的不同材料，讲解各种材料的特性及适用对象。
学生们能及时接触到还没来得及印上教科书的新款产品、新式包装。这在思维概念不断更新、设计新锐不断涌现的当今社会显得尤其重要。同时还可以通过以下这些方面来达到实训教学的目的，包括：①聘请平面设计企业、公司有丰富实践和管理经验的专家作为济南市高级技工学校平面设计专业的顾问，参与教学改革。②经常聘请改革顾问到济南市高级技工学校举办多种类型的专题讲座、报告。③定期安排到企业、公司实习，熟悉设计制作过程。④学生的毕业设计、论文与企业、公司实际需要结合，在实践中选题，并由企业、公司、设计专家与济南市高级技工学校教师共同指导、答辩。通过实训教学，可以巩固所学的理论知识，培养学生学习兴趣，提高学习积极性，增强实际动手能力。可以实现用人单位让学生立即上岗的需求，为用人单位提供了方便。既满足了社会对人才的需求，又扩大了济南市高级技工学校的知名度，并树立了良好的社会形象。济南市高级技工学校还应加强建设集实训、技能鉴定为一体的校企共用专业实训基地，和企业加强合作。
3、完善职业资格证书制度在大力推行实训教学的基础上，加强职业技能培训、完善职业资格证书制度不仅有利于济南市高级技工学校，也有利于社会。
济南市高级技工学校应根据市场、企业的用人要求，对学生进行完善职业资格证书考核，增强就业前的适应能力。平面设计专业的学生在校期间通过培训、考核，取得一定的职业资格证书后再进入社会。