调动学生的兴奋点，使学生体验成功所谓体验成功，就是调动每个学生产生实践成功的期待、体验成功的快乐、维持成功的感受。每个人都有追求成功、避免失败的欲望，后进生也不例外。教师要善于激励学生，调动学生的积极性，使其产生成功的欲望，让他感到只要付出努力就一定能够成功，使学生掌握专业知识，以达到授课的佳效果。同时，教师要善于发现学生身上的闪光点并及时地给予肯定，让学生明白自己的长处，增强学习的自信心。济宁市技术学院在讲授《起动系统的线路连接及故障的诊断与排除》这一课题时，采用了如下做法：
1．给学生讲起动系统不仅是教科书的重要章节，而且在实际应用中也很重要。它的应用虽然不是很频繁，但是很重要，一旦维护不好就会出现自然故障和人为熄火。如遇故障，发动机就会难以起动，车辆就难以运行，特别是在路口熄火，使驾驶员非常焦急。而这恰恰是学生学习的一个兴奋点。济宁市技术学院告诉学生，只要了解起动机的电路原理，各部件的功能，熟练地掌握故障的现象及排除方法，解决简单的故障是很容易的，因此有较强的实用性，是汽车维修人员或驾驶员必须熟练掌握的基本技能。正因为如此，本课题有很强的吸引力，也激发了学生的学习兴趣。
2．济宁市技术学院的教具设施是东风eq1090型汽车综合实验台，并且是用原件制作的。有的学生说：“现在都是新型的汽车，高级轿车volov等，还用这么老的车型。”济宁市技术学院就给学生讲，汽车电器线路分为简单线路和复杂线路，但任何复杂的电路都是由简单线路构成的。把简单线路的故障诊断排除学习好，是解决复杂电路的基础。把基础线路学习好，是本课题学习的主要内容。可让学生充分了解学习该课程的实用性，可增加学生的兴趣和自信心，提高学生的兴奋点。然后让学生熟练掌握线路的组成、作用及工作原理，为后面故障的诊断及排除打下良好的基础，因此，掌握好原理是故障排除的关键。
3．济宁市技术学院充分利用教具实验台，设计实际工作中经常出现的起动系统的五种易发故障，然后让学生针对这五种故障反复练习，使学生在排除故障时能根据故障现象和原理进行分析，后排除故障，使学生不断提高动手能力和分析解决问题能力。这其中不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了学生的学习自信心。德国教育学家第斯多惠指出：一个真正的教师指点给学生的不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖工作，同他一起建造大厦，教他建筑。实习课本身是一个让学生不断增强动手能力，把理论和实际相结合的过程。在这一过程中，要培养学生有独立思考问题、分析问题、动手解决问题的能力。济宁市技术学院认为，作为一个好的实习课教师，其职责不但要教会学生某章某节的学习内容，关键的是要教会学生一种分析问题、解决问题的方法。学会了这种方法，就会使学生在遇到问题时把所学的知识融会贯通，无论出现了什么故障，解决起来都能游刃有余。
教学必须遵循人类认识的基本规律：实践—认识—再实践—再认识，这一不断往复的过程。
实施分层教学方式将班内的大群体划分为不同的小群体，采用适应不同群体的教学方式，这就要掌握学生各种不同的思维方法，激发他们的学习热情，以达到佳的授课效果。通过这种实践，也取得了很好的教学效果。
教师的亲和力是上好实习课的重要因素
由于济宁市技术学院生源质量与以往有所不同，这就给一线教师带来了很大的教学难度。现代教学不是简单地备好课、写好教案就能如期完成教学任务的，必须从管理上加大力度。这就要求一线教师要有爱心，做到爱心教育与严格管理相结合；还要有耐心做到晓之以理，动之以情；拉近师生之间的距离，和学生做朋友，达到相互理解、相互尊重、相互配合，提高教师的个人人格魅力，使学生从喜欢这个教师过渡到喜欢这门课，这也是顺利、高效完成实习教学的关键。
不断激励学生，使之全面发展，上好实习课
教书育人是教师的职责，培养德智体美全面发展的学生与传授知识具有同样重要的意义。考核学生是为了激励学生努力学习。考核不是目的，是让学生掌握好所学知识，同时也是检测自己授课效果的重要方法。济宁市技术学院采取了各课随堂考试的方法，并记入平时成绩。一个课题进行两次平时考试，加大各课题考试的力度。通过随堂考试，随时了解学生对各课题教学内容的掌握情况，再有针对地进行指导。通过平时考试，也可激发那些成绩不好的学生更加认真地学习。学生为了考出好成绩，就要反复地动手练习，不断地动脑，从而加深其对平时所学知识和各部件检修的理解。
在工位上，济宁市技术学院还制定了综合评定方法，要求学生到工位学习必须做到：（1）认真学习，主动动手、动脑。（2）关心集体，热爱劳动，保持环境卫生。（3）同学之间互相友爱，互相关心，对学生从这三方面综合评定。通过激励、考核、评定这些措施来约束学生，使他们共同创造一个良好的学习环境，取得了较好的实习效果。
以上教学研究表明，实习教学工作是一个在实际工作中不断学习、完善的过程。这就需要教师深入发掘实习课教学的新方法，及时发现和解决教学中出现的新问题。摒弃固有教学方法的弊端，提高教学的质量，对培养社会的适用性人才有着极为重要的现实意义。