山东工程技师学院（原山东省第二技术学院）是山东省人力资源和社会保障厅直属院校，座落在江北水城·运河古都-聊城市。近年来，我院坚持以开展广泛的校企合作做为主要的办学模式，组建了校企集团，建立了多个行业和企业的人才培养基地，同时与大学、职教中心联合进行校校合作，获得了较好的办学效益，使学院保持了可持续发展，同时也积累了一些办学经验。
一、校企合作的主要做法和经验
1、办好校企集团，把校企合作不断引向深入。2006年11月，我院与山东建材行业26家大企业共同组建职业教育培训集团，这也是我省首家校企合作集团。集团成立运作以来引起各级领导及社会的广泛重视和肯定。三年来，在省人力资源和社会保障厅、省建材办的领导和关怀下，职教集团各方坚持不懈地工作，校企结合更加紧密和卓有成效，成为我省建材行业高技能人才培养的重要平台，为建材行业职工队伍素质的提高做出了积极的贡献。一是坚持集团活动的正常活动，做到制度化、经常化。依照集团章程，坚持组织年会、互访、技能竞赛、信息交流及各种形式的培训等活动，特别是每年一度的年会和技能竞赛都以省劳动保障厅和建材协会的名义举办，学校承办，使其具有政府推动的色彩，加大了对企业影响。使企业对集团更有信心也更加重视，校企联合体的意识不断增强与深化。同时通过这些经常性的活动，进一步增进了校企双方对校企合作的认知，加深了感情，推进了合作。比如，每次年会上学院都与一些企业签订新的合作协议，合作的范围和深度都不断增加。二是学院优先为集团企业培养人才。一种是"冠名班"的形式，校企双方共同制定教学计划，学院按照企业需求组织教学，进行"订单培养"。为保证教学质量，学院还在全省率先聘请了一批全国技术能手、省首席技师来校授课。这种形式深受企业欢迎，一些企业还在"冠名班"设立了奖学金。再一种形式是短期培训，企业来学院进行培训，学院克服各种困难，提供好的场所和服务，安排好的教师教学，尽量让企业满意。有些企业急需用人，需要学生提前离校，学院就调整教学计划，加班加点完成教学任务，在保证质量的同时，尽量满足企业需求。很多企业也认真履行章程，把学院作为合作的选择，用人优先考虑学校，培训依托学校进行，校企关系更加紧密。三是积极发挥学院技能统筹服务作用，承担行业技能大赛。以职教集团为依托，全省建材技能大赛从07年开始学院已连续成承办了三次，并已形成制度，成为行业高技能人才培养和职工技能提升的重要方式。通过这种方式，一方面有效地激发了企业职工学习提高技能的积极性，不断激励广大职工学技术、钻业务，岗位成才，同时也进一步提升了学院在行业的知名度，收到很好社会效益。四是积极进行专业共建。08年学院在水泥质检站指导下，对材料科学系的培养方向进行修订，投入50多万元依照企业先行分析化验室的要求对实训条件进行改进和完善。同时积极寻求省内外大企业以资金或设备投入的方式，强化专业建设，取得一些进展。其中一家大企业投入150多万元，帮助加强焊接专业建设，并为冠名班学生提供奖学金。近又有三家大企业表示了在我院投资建设生产线的意向。
2、建好培养基地，开展广泛校企合作。目前我院人才培养基地形成了两个层次，一是行业人才培养基地。主要有两个：全省建材行业和邮政行业，这两个行业都是国家重要的基础性行业。建材行业人才培养基地是以建材职教集团为依托在我院所建立，邮政行业则是国家邮政局经过多方考察终选中的我院。全省邮政行业人才培养基地今年11月正式挂牌成立，为满足邮政行业人才培养需要，今年以来我院投资了100多万元用于物流实训中心购置设备，同时安排4名专业教师外出学习，今年6月和9月份我院已培训了两批快递业务员，并招收了物流管理专业学生。二是企业人才培养基地，目前我院是鲁西化工、无锡（约克）制冷设备有限公司、阿尔卡迪亚国际大酒店等多家大企业的人才培养基地。仅今年下半年就有550名鲁西化工员工、110阿尔卡迪亚员工、600名聊城市机动车驾驶培训从业人员等近2000名企业员工在我院培训。
3、率先开展大学生技能提升项目，培养知识技能型人才。针对近年来大学生就业难的局面，08年学院制定了培训菜单，为高校毕业生提供多形式的技能培训。09年又主动和聊城大学联系，发挥学院技能培养的资源优势，有组织有计划地开展技能提升培训。在聊城大学的大力合作下，在全国具有创新意义的大学生技能提升项目于今年10月份正式实施，首批共有827名大学生报名参加这个项目。理论知识的培训在聊大进行，核心技能的培训由我院承担，通过一到二年的培训取得高级或中级职业资格证书。把过去"大学生回炉上技校，学技能"变为在校期间的第二课堂学习，开辟了一条通过资源整合提供技能培训，促进大学生就业，并能够加快培养一批知识技能型人才的创新之路。此举深受社会好评，并得到省领导的充分肯定。省委常委副省长王军民和副省长郭兆信分别作出批示，指出这是创新之举，意义重大，要求在全省推广。
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校企合作为学院建设发展注入了活力，使学院质量、规模效益得到协调发展。近三年学院增加了7000多万元教学设施和2500多万元实训设备，学院基本建设基本完成，办学条件进一步完善。学院多次在全省、全国技能大赛中获奖，涌现了一批"山东劳动之星"、"优秀青年技工"、"山东省技术能手"、"全国技工院校雏鹰奖"等优秀学生，许多毕业生已成为企业的技术和管理骨干，一些学生的改革发明给企业带来了显著效益，毕业生供不应求，09年在金融危机的形势下，我院毕业生依然保持了98%以上的较高就业率，且岗位较好，平均每名毕业生有2-3个岗位供选择。招生也保持了较好势头，连续三年校内招生3500人以上。鉴于我院在人才培养方面的突出成就，近省委组织部将我院列入人才工作联系点，并且是入选的技工院校。下一步我们将继续加强校企合作，创新办学模式。实施"23520"校企合作计划（抓好建材、邮政2个行业职工培训，在校内建成3个企业生产实训基地，与5个大企业合作订单招生，办好20个以上的冠名班）。
二、校企合作工作存在的主要问题
1、企业合作的积极性不高，仍处于被动局面。一方面是学校自身的原因。由于校企合作在我国是近年来才发展起来的新生事物，大多技工院校多年来一直是脱离企业自顾自的培养学生，对企业需求了解不够，培养目标达不到企业要求，造成多数毕业生须在企业先进行一段时期的岗前培训才能上岗的现象。同时技工院校双师型师资力量还较薄弱，科研和技术开发研究能力更显不足，能为企业提供技术支持的能力有限，对企业缺乏吸引力。再一个方面是企业的认识不够，一些企业自总是狭隘的认为企业的主要任务是搞好生产和经营，培养人才是学校天经地义的份内事，企业没有义务和责任。再加上当前劳动力市场依然处于供过于求的状态，企业自身可以以较低成本就可以解决劳动力、技能人才和技术、信息方面的问题，没有必要花较大成本与技工院校合作解决，结果导致企业积极性不高，处于被动和消极状态，即使合作也是"公益支持"和"功利性投资"，没有实质性的合作。
2、政府鼓励和约束不够，缺乏相应的政策制度。与一些发达国家相比，我国目前还缺乏对校企合作方面的政策支持，还没有营造一个良好的校企合作的制度环境。比如美国发展中的院校可向美国教育总署申请产学合作基金，英国政府规定企业与学校实行"三明治"式合作教育可根据接收学生的数量减免教育税，澳大利亚政府按照行业和企业要求，制定了国家职业资格框架、认证框架和培训标准，为技术院校提供适应企业要求的课程与教学内容等，都取得很好效果。目前我国政府对校企合作指导力度不够，缺乏使校企双方都主动参与、都受益的制度政策，也缺乏对校企合作质量效果检验监控的具体措施，导致校企合作既没有动力也没有压力。
3、校企合作深度不够。当前大多数校企合作还停留在较浅的层面，还只是一些员工培训、实习基地提供、资金设备捐助等一些低水平的合作，还没有建立起一个可持续发展的校企合作的良性发展的机制，与实现教育资源的优化组合与共享，将技工教育资源的势能转化为推动经济增长的功力，实现办学的整体效益相去甚远。
三、对下步校企合作的思考
1、加大政府对校企合作的引导、推动、监管和激励作用。对校企合作重要性的认识，关键是政府的宣传引导和推动。一是要切实加强对校企合作重要意义的宣传，使企业、学校都能够从经济发展关系的层面正确认识校企合作的重要性，认识到校企合作是教育和经济发展的必要要求，也是终实现校企双赢的重要途径。二是建立相应的政策法规。校企合作不仅是学院与企业的合作，也是技术与经济的合作，应该有相应的政策法规来调节、规范和推动。政府要出面为学校和企业牵线搭桥，为学校"引凤下蛋"，将企业引入学校，使企业和学校形成产学合作体。三是加大财政支持力度，设立专项资金。对于校企合作的企业，经过效果评估，达到标准的，政府给予政策倾斜或税收优惠等。四是建立相应激励机制。要为校企合作创造好的环境和条件，激励企业来学校进行投入和建设，并对校企合作突出的企业人员和学校教师进行表彰等。
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2、建立专门的指导机构。成立校企集团或者专业顾问委员会等，由政府、行业、企业和学校人员组成，建立相关制度章程，定期召开会议，研究专业建设和人才培养目标，制定实训场所建设规划和专业教学计划等，从及时沟通信息，而有效地指导校企合作工作。
3、建立灵活的合作方式。一是将企业建在学校。一方面企业可以利用学校较先进的实训设备，把一些生产任务交到学校完成。同时企业还可以利用学校丰富的人力资源，将生产车间、生产线建在学校，减低生产成本。二是将学校建在企业。企业既想提升职工技能又不想影响生产进度时，学校可以课堂设在企业，安排教师到企业利用工余时间给职工授课。三是学校吸引企业投资办学。以股份制的形式吸引企业融资共建专业，形成一种校企合作的长效机制。