没有初中毕业证可以读中专学校吗?现在很多中专学校降低了中考分数上的要求，对是否有初中毕业证也是要求没有那么严格，很多学校在学生没有初中毕业证的情况下，可以选择到学校去打学历证明相关材料，然后按照学校的招生简章要求报名。初中毕业出去找工作，又没有自己能做的，所以在中专学校选择一门专业技能学习是明智的选择。中专学校专业五花八门，涉及很多领域，设计类，教育类，建筑类等等。选择专业的话，当然也要看自己的兴趣爱好来，喜欢才能学好。下面小编为大家介绍一下巴中的中专学校的专业，大家做个参考。
数控与模具专业介绍：神奇的“模具”必然受到企业的重视，使模具设计与制造专业成为制造业中人才需求量较大的专业之一，并且其专业人才也具有较好的收入。2006年，上海人才市场曾经发布过这样一则消息：年薪20万人民币招博士易，但求一模具技师难。模具技术的每一次进步，不仅推动了生产力的发展，还大大丰富了生产资料。且不说我国商周时期精美绝伦的青铜器、汉魏时期的钢铁器、唐宋时期的金银器，且不说古代人们用的各种度量仪器、各种汤勺、钱币，大到鼎炉、编钟等制品闪耀着“模具”的光彩，在现代化的工业生产中，模具更展现出其独领风骚的魅力。60%～90%汽车、电子信息、电器、航空航天等行业产品，需要模具对组成它们的零件成型。现代模具能够成形小到比头发丝还要细小的、应用在微电子元器件上的芯片引脚;也可生产用于水轮发电机组中数米尺寸的定、转子片。采用模具生产制件，不仅能根据产品的要求制造出各种尺寸和形状零件，其尺寸精度和互换性高，而且生产效率高，适合大批量生产。
数控与模具专业培养目标：襄樊技师学院2010模具设计与制造专业培养学生适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，保障毕业生就业零距离，具有创新精神和较强实践能力，通过系统学习模具设计与制造的专业基础知识和专业技能，以及学习企业管理理念和企业家的素质，培养从事模具设计与制造领域内的模具设计、制造、使用维修和管理等方面工作中、高级应用性人才。
数控与模具专业主干课程：计算机应用基础、金属材料与热处理、电工电子基础、PLC控制技术、数控机床操作与编程、机械制图、机械设计基础、机械制造工艺、塑料模具设备、模具数控加工技术、模具CAD/CAM，公差与配合测量技术等。
机械加工机器的生产过程：是指从原材料(或半成品)制成产品的全部过程。对机器生产而言包括原材料的运输和保存，生产的准备，毛坯的制造，零件的加工和热处理，产品的装配、及调试，油漆和包装等内容。生产过程的内容十分广泛，现代企业用系统工程学的原理和方法组织生产和指导生产，将生产过程看成是一个具有输入和输出的生产系统。在生产过程中，凡是改变生产对象的形状、尺寸、位置和性质等，使其成为成品或者半成品的过程称为工艺过程。它是生产过程的主要部分。
工艺过程又可分为铸造、锻造、冲压、焊接、机械加工、装配等工艺过程，机械制造工艺过程一般是指零件的机械加工工艺过程和机器的装配工艺过程的总和，其他过程则称为辅助过程，例如运输、保管、动力供应、设备维修等。工艺过程又是由一个或若干个顺序排列的工序组成的，一个工序由有若干个工步组成。
工序是组成机械加工工艺过程的基本单元。所谓工序是指一个(或一组)工人，在一台机床上(或一个工作地点)，对同一工件(或同时对几个工件)所连续完成的那一部分工艺过程。构成一个工序的主要特点是不改变加工对象、设备和操作者，而且工序的内容是连续完成的
工步是在加工表面不变、加工工具不变、切削用量不变的条件下;走刀又叫工作行程，是加工工具在加工表面上加工一次所完成的工步。制定机械加工工艺过程，必须确定该工件要经过几道工序以及工序进行的先后顺序，仅列出主要工序名称及其加工顺序的简略工艺过程，称为工艺路线。工艺路线的拟定是制定工艺过程的总体布局，主要任务是选择各个表面的加工方法，确定各个表面的加工顺序，以及整个工艺过程中工序数目的多少等。工艺路线拟定须遵循一定的原则。
机械加工专业加工余量：由毛坯变成成品的过程中，在某加工表面上切除的金属层的总厚度称为该表面的加工总余量。每一道工序所切除的金属层厚度称为工序间加工余量。对于外圆和孔等旋转表面而言，加工余量是从直径上考虑的，故称为对称余量(即双边余量)，即实际所切除的金属层厚度是直径上的加工余量之半。
小学教育培养目标：小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。
小学教育培养模式：为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。
小学教育专业分类：小学教育专业分文科、理科还有英语三个方向。主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师;理科类面向理科教师。
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四川省巴中师范学校巴中职业技术学院是2013年2月6日经四川省人民政府批准，教育部备案的全日制普通高校。前身为1954年创建的巴中师范学校和1959年创建的通江中等职业卫生学校以及1990年创建的巴中技工学校。 巴中职业技术学院坐落在革命老区四川省巴中市经开区兴文街道，占地面积393333㎡，建筑面积265600㎡，总投资8.2亿元，有校内实训（实验）室45个，校外实训（实习）基地50余个，现代化图书馆馆藏纸质图书15.29万册，各类报刊3000余种，电子图书20余万册（1TB）。教学科研仪器设备总值1300万余元。 巴中职业技术学院下设五系两部（经济管理系、土木工程系、机电工程系、信息工程系、教育系、思想政治部和基础教学部）及通江校区，开设5个五年一贯制高职专业和10个中职专业。截至2015年7月，巴中职业技术学院有专兼职教师230余人，在校学生3000余人。 学院功能齐全，设施设备完善。教学楼、实验楼、艺术楼、图书馆、学生公寓、标准运动场、篮球场、网球场、游泳池、室内体育馆等教学设施及生活设施齐全。
学校官方网站：点击进入官方网站，学校地址：巴中市经济开发区安康路3号
四川省通江县至诚职业中学通江县至诚职业中学（简称至诚中学）是一所以职教为主，普职兼融的农村高完中。现开设种养、建筑、财会、机械、电子、文秘、旅游、计算机、艺体等9个专业。学校先后获四川省体育达标先进单位、巴中市学校管理体制改革先进单位、巴中市职业教育先进单位、巴中市依法治校先进单位、巴中市创模创安先进单位、巴中市一级办学单位等殊荣。2004年6月，顺利通过了省级重点职业中学验收，并达到优秀，从而成为继通中之后通江又一所省级重点中学，也是巴中市目前专业设置最全、规模最大的职业中学。 学校师资力量雄厚，教学教研显著。有教职工184人，教学班60个，在校学生4200余人，教师中大学本科学历的占80%以上，中、高级职称的占71%，国家级优秀骨干教师2 人，省级优秀骨干教师6人，市级优秀骨干教师16人， 另有一大批在巴中市乃至全省有影响的学科和专业技术带头人。2003年，普高高考中，至中学生考中全县语文学科状元，升学率68%；2005年，重本2人，升学率57%，基本形成了“普职共融，比翼齐飞”的良好局面。学校先后有马兴志、郭杰、张国桥、徐毅、何光宗、李家斌、赵志鸿等58名同志的137篇教研论文在国家、省、市级刊物上发表，获“国家级论文奖”15人次，“省级论文奖”34人次，“市级论文奖”47人次，其中马兴志同志的论文《试论新形式下农村学校的管理》荣获国家级一等奖，《以人为本，管理强势；产教结合，实业兴校》被《四川省省委、政府内参》转载。
学校官方网站：点击进入官方网站，学校地址：巴中市通江县至诚镇街道
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