山东蓝海职业学校的招生对象是中职和普高两种性质的毕业生，他们知识和能力基础有各自不同的偏向性:普高生通过高考进入高职院校学习，文化基础较强，但没有专业基础;中职生通过单考单招入高职学校学习，专业基础较强，但文化基础较弱，与普高生还有一定距离。因此，应根据不同生源的特点，设置不同的课程结构具体设想如下：
针对中职生源的学生的课程设置
基础课
第一类是思想道德与法律基础课程，包括:《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《马克思主义哲学》。第二类是职业道德与职业素质课程，包括:《经济数学》、《大学语文》、《实用英语》、《经济学原理》、《则经应用文写作》。
第三类是身心健康素质课程，包括:《体育》、《心理健康与教育》。第四类是人文素质课程，包括:《职业生涯规划》、《终身学习技能》。
专业课
山于中职毕业生已经具备一定的专业知识，但知识的深度和广度有待提高和强化，因此，根据会计职业岗位(群)的典型工作任务、核心职业能力的要求，基于工作过程系统化的特点，专业课程应包括:《企业经济业务核算》、《会计信息化》、《成木核算与管理》、《税费计算与申报》、《企业则务管理》、《审计实务》、《会计综合实训》。
专业课程设置应以获取相关职业证书为目标。比如《会计信h,化》课程应要求学生必须取得电算化国考证书。在《企业经济业务核算》课程的安排上，以会计初、中级资格考核要求为蓝木进行相应教学。《税费计算与申报》课程应以会计初、中级资格考核要求为蓝本进行相应教学。《企业则务管理》课程应以会计中级资格考核要求为蓝本，进行相应教学等等。通过上述相关课程的开设，可以为学生将来取得会计初级或中级资格打下坚实的基础
专业选修课
这方而的课程主要应包括:《政府与行政事业单位会计》、《建筑施工企业会计》、《餐旅服务企业会计》、《商贸流通企业会计》、《专业英语》、《网上支付与结算》、《资产评估》等。在开设专业选修课时.要十分注意与相关专业课的衔接问题;同时贯彻多课程、少课时的原则，以防知识的重复。
专业拓展课。为了适应订单培养的要求，并为学生未来职业岗位迁移奠定基础，一年制会计电算化专业应根据不同专业方向，设置不同的专业拓展课程。金融方向至少应设立《银行柜员实务》、《证券投资实务》两门课程;营销方向至少应设置《市场营销》、《商业零售管理》;订单培养的至少应设置《岗位业务流程及标准操作系统》、《订单企业特殊知识台长训练》
针对普高生源的课程设置
基础课
第一类是思想道德与法律基础课程，包括:《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义哲学》。第一类是职业道德与职业素质课程，包括:《经济数学》、《实用英语》、《经济学原理》、《则经应用文写作》。第二类是身心健康素质课程，包括:《体育》、《心理健康与教育》。第四类是人文素质课程，包括:《职业生涯规划》、《终身学习技能》。
专业课
普高学生没有任何专业基础，因此应从专业的基础内容入手，设置如下课程:《会计职业认知》、《出纳岗位实务》、《企业经济业务核算》、《会计信息化》、《成木会计》、《税费计算与申报》、《企业则务管理》、《会计综合实训》。
专业选修课
这方而的课程主要应包括:《审计专题》、《政府与行政事业单位会计》、《流通企业会计》、《专业英语》、《网上支付与结算》、《资产评估》等。
专业拓展课同中职生源一致。