烟台南山学院根据多年来的教学实践加上同行们的经验总结，归纳出以下几种自以为适合英语课堂的板书形式，供英语同行们批评指正。
一、问答式板书这是一种以一问、一答来呈现教学重点的板书形式。这里的重点往往指各单元的重点句型（sentencePatterns）。这种板书比较适用于对话课的教学。例如：在教学SBIIAUnit2Lesson5时，可以采取听力导入法，让学生书本合上，边听对话录音边写出其中询问能否做某事(askforPermission)的句型，并注意其答句。然后教师提供一些情景(situations)，让学生根据板书的重点句型进行对话操练,做到在用中学。这样，课文的重点、难点就迎刃而解了。这也是任务型课堂教学的体现。
二、图示式板书这是借助直观图形展示教学内容的板书形式。例如：在教学水果、动物、室内摆设物等利用简笔画更容易让学生接受。烟台南山学院的老师在教学人体部位时更可以充分运用这种板书形式，先在黑板上贴一个卡通人头雏形，然后每教一个五官新词，便贴上事先准备好的趣味部位和板书新词。这样，学生在直观图形下学习新词既充满了情趣，又对新词印象深刻。
三、表格式板书这种板书适合于故事性课文和人物传记。人物描写往往包括：出生时间、地点、生平事迹（按时间顺序）、影响等。故事情节不外乎以下几个要点：时间、地点、人物、事件、结尾。用表格列出，即一目了然，又便于学生复述和记忆。
四、罗列式板书这种板书往往是根据课文内容归纳出文中所提到的某几类事物，并分析它们之间的内在联系。采用罗列式板书。直观感增强，易记忆；重点部分如用彩色粉笔会使重点更加鲜明。
五、对比式板书将教学内容相互对立而彼此对应的两部分集中在一起而设计的板书。这种板书可使相关教学内容形成鲜明的对照，使学生清晰地看到其间的区别与联系，烟台南山学院的老师在教学时态时用这种方法比较直观。
六、网络式板书这是采用回旋和循环式揭示课文有关内容之间的逻辑关系的板书.根据知识间的纵横关系，将零碎的知识“串联”成“网”，使知识点组成“知识链”，进而形成知识面的一种板书形式。这种板书尤其适用于初中教材中有关学习家庭称呼的教学，既能让学生理顺了家庭关系网，又能用英语表达出来，他们会觉得很兴奋。
七、放射式板书教师根据文章的主题以一个关键词语为中心,围绕这个关键词在其周围增加有关联的分项，再以分项为中心向四周发散形成一个网状图，这样能使学生在较短时间内说出尽可能多的有关联的内容。这种以课文为依托的情景语段练习有利于学生掌握本段中新的语言现象，也有利于训练学生的逻辑思维，为写作打下良好的基础。
总之，烟台南山学院依据教材安排,抓住学生们的心理，灵活处理板书设计，能激发和保持学生学习英语的兴趣，克服学习英语的恐惧感，形成爱学、好学的学习氛围，更能培养学生审美的情操和综合运用知识的能力。