1、师资队伍的建设
鲁中职业学院根据对我国目前计算机教育及计算机应用行业对人才需求特点和分析，鲁中职业学院在教学中应考虑建立起有别于一般普通高校的、信息灵通、反应灵敏、专业设置灵活的机制，使所设专业更加贴近社会经济生活、贴近生产第一线，培养的人才更好地适应区域经济发展变化的需要、适合市场的需要。这就要求进一步发挥专业教师的作用，建立聚集专业带头和骨干教师的培养与引进结合机制，鼓励教师参加科研和向“双师型”方向发展。
鲁中职业学院注重青年教师专业方向定位与动手能力的培养：新人员入岗后，按照课程体系的方向分类，鼓励青年老师选择自己的发展方向，并在该方向上从熟练任教一门课开始，逐渐向3－4门专业课程过渡。另外，结合OSTA职业技能鉴定培训考试及计算机等级考试，将青年教师尽量安排在培训班中由老教师带领，让他们尽快熟悉与专业相关的职业技能，提高他们的动手能力，以满足教学的需求。
鲁中职业学院根据今后职业教育的要求，下一步对师资的培养要求获取国际、国内相关高层次IT认证培训考试合格证书，为下一步学院更深层次的发展做准备，也为引导学生掌握更高层次IT知识打基础。
2、教学内容、方法及手段教学
鲁中职业学院内容改革是课程建设的核心要素，要准确定位课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。教学内容改革应符合社会对鲁中职业学院高专计算机类专业人才的要求，处理好传统内容与现代内容的关系，处理好现有技术与未来技术发展的关系，大力补充新知识、新技术，并积极探索用现代教育观点和教育方法改造传统教学内容的新路子，实现教学内容的模块化以便于管理和更新。教学方法和教学手段改革，要有一套启发式的教学方法和先进的教学手段，教学过程中应贯彻“以人为本”的原则。
鲁中职业学院通过教师启发式的教学，将教学重心从“教”转移到“学”。通过问题解决法、项目开发法等方法，大限度地培养学生的自学能力，发展创造性思维。引进现代信息技术教学手段。鲁中职业学院以实践为重，大力加强实践性环节的教学，注重学生的主动参与、综合运用和开发创新，培养学生的实际动手能力。突出鲁中职业学院特色。内容要尽可能结合计算机技术实际，鼓励学生独立分析问题、解决问题。
在条件允许的情况下，课程建设中应邀请IT企业的从业人员参与到课程的实践教学部分。甚至可以让学生参与到公司的IT项目开发中或者参与本校的课题开发。保证课堂教学和其他教学环节的质量：课堂教学和其他教学环节，包括批改作业、辅导、答疑、研讨课、实验、社会调查等。完善学生学习考核的办法，鲁中职业学院注重考核学生知识的掌握与运用情况。