济宁市技术学院在计算机专业课程教学模式的改革中，针对济宁市技术学院生的实际情况，济宁市技术学院根据计算机课程的特点和济宁市技术学院院校的人才培养目标，课题组老师对多种教学模式进行了大胆的尝试，甚至有的一门课程尝试了多种教学模式，济宁市技术学院采用了不同的教学策略和方法，取得了良好的教学效果，下面对不同的课程采用的有效教学模式进行介绍。
1.讲完就练的教学模式根据课程安排，在配有大屏幕投影仪的多媒体教室进行理论教学，老师除了使用传统的“板书+讲解”的方法讲授相关的知识点外，还利用实物、幻灯片、图片、flash动画和VCR等向学生讲解难以理解的知识。而对计算机专业课程对应的各种软件应用与操作，老师通过。
C机或笔记本、投影仪及大屏幕向学生进行演示操作讲解，然后将学生带入机房或实训室进行相应的操作，让学生马上将刚刚学到理论知识与实践相结合。这种讲完就练的教学模式，可以大大地提高课堂教学的效果和学生实践操作技能。可采用此模式的课程如《Java程序设计》、《VB程序设计》、《C语言程序设计》、《网络安全技术》等等。
2.网络教学模式网络教学模式就是将多媒体计算机、校园网和因特网互联的一种教学模式。在机房配置网络电子教室教学系统（如苏亚星或传奇电子教室等），实现计算机教学与传统教学的有机整合，理论教学与实践教学交替进行，讲练结合，将每次课的讲解内容分成几大块，通过电子教室演示每一块内容后把控制权交给学生，让他们在规定的时间内练习，教师巡回指导，练习时间一到，教师马上收回控制权，接着讲解下一块内容。
济宁市技术学院的老师利用苏亚星软件全方位监控每个学生的学习情况，并可直接操控学生机，从课堂教学演示到学生的自主学习探究，都能有机融合在网络教室中。在此模式下,学生与教师可以同时参与教学过程，教学过程完全是灵活的、开放的。它打破了课堂教学在时空上的限制，实现学生与机器、学生与学生、学生与教师以及学生与网络之间的全面交互。该模式以学生练习为主体，能更好地让学生理解课堂内容，掌握各实践环节。教师主要起启发与引导的作用，控制练习的节奏，及时发现问题并指出练习中出现的不足。由于及时练习了所学的理论知识，学生能够快速而牢固地掌握并能应用到实践中，显著地提高了学生的综合运用能力。在教学过程中，教师利用网络教室传授知识的同时，还加深了师生交流，使师生关系融洽，课堂气氛轻松活跃。济宁市技术学院采用此模式的课程如《大学计算机信息技术》、《SQLServer数据库程序设计》、《Java程序设计》、《VB程序设计》、《Flash动画制作》等等。