合作多元化 发展一体化 助推高素质人才培养
记者：您好，孙院长。关于职业教育，有人说它是以就业为导向的，您怎么看待这个问题？
孙志斌：我个人认为职业教育应该以市场需求为导向。学院在发展过程中，始终遵循职业教育发展规律，强化高职院校为地方经济社会发展服务的功能，以紧贴地方经济社会发 展要求为根本目标，以期实现“家长放心、学生舒心、企业称心”的发展愿景。不论是校企深度合作，还是发展校企共建项目，都是以经济社会需要来建立人才培养 方案。通过建立市场导向项目化的校企合作机制，来完善人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作运行机制。只有这样，才能真正调动起企业办教育的积极 性，让培养出的人与需求企业“严丝合缝”，避免了“培养的人企业不能用，培养的人企业不愿意用”的尴尬。
记者：近期教育部启动现代学徒制试点工作，您认为此项举措对促进学生就业有何帮助？山东轻工职业学院将如何尝试“现代学徒制”？
孙志斌：教育部启动现代学徒制试点工作是对现代职业教育人才培养体制改革的全新探索和有益尝试。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专 业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对 性。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代 职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融 合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。
由此可以看出，现代学徒制与大家眼中的学徒制是有根本区别的，与传统的学徒制更是截然不同。现代学徒制在我看来，应该是产教融合、校企合作有力延伸，并不断 引向深入的科学路径。山东轻工职业学院在这方面已有所行动，其中与北京萨维尔文化发展有限公司合作的“萨维尔高端定制”项目就是采取现代学徒制的模式。
我们学院与北京萨维尔公司在合作之初，结合双方资源优势，确定了“依托特色，提升档次，合作共赢”的合作方案。首先是依托专业特色。北京萨维尔文化发展有限 公司是国内知名高端皮鞋定制企业，在海内外享有盛誉。学院的鞋类设计与工艺专业正好与其主营项目相符合，解决了所学专业与就业岗位对口的问题。第二是提升 岗位档次。学院将目光放在了高端定制上，有效解决了学生就业岗位层次低，掌握技术单一的问题。第三是校、企、生三方共赢。通过校企深度合作，让学生真正掌 握一技之长，一辈子受益。在解决这几个问题后，学院与萨维尔公司建立了初步合作意向。
为了能与企业深入合作，学院也及时调整合作方案，着力解决人才培养周期长、见效慢等问题。一是实施订单培养。学院根据萨维尔公司对人才规格的要求，为企业“量身订制”技 能型专业人才，企业参与制订人才培养方案，与企业签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合作。二是将企业搬进课堂。以高端定制项目带动教学，以教 学促进高端项目制作，以“真刀真枪”代替“模拟训练”，实现“生产即教学，教学即生产”。三是共建研发中心。将萨维尔公司的高端定制研发中心吸引落户到学 院内，让教师和学生共同参与到产品的生产研发，发挥学院的智力优势和人才优势，以市场前沿信息带动教学改革和发展，以教学改革成果带动企业产品的更新换 代。由此，“萨维尔高端定制班”、“萨维尔高端定制研发中心”、“韩振魁工作室”应运而生。
萨维尔公司还为订单班学生提供了优厚的条件，每一名订单班学生都是“带薪学习”，享有劳动报酬，并与每一名学生签订合同，毕业后可直接进入到萨维尔公司工 作，实现“入学即就业”，解除了学生和家长的后顾之忧。同时设立企业奖学金，对每学期表现优异的学生给予奖励，以此激励学生。
学院也将继续大胆探索实践，在构建现代学徒制培养体系上下大力气，做足功夫，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。
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记者：山东轻工职业学院在“校企深度融合，校企一体化发展”方面的探索初见成效，能否请孙院长给我们介绍一下咱们是如何开展校企合作的？学生能从中获得哪些受益呢？
孙志斌：学院2006年 升格高等职业学院后，走“品牌精品特色”发展道路，紧贴地方经济社会对高素质技术技能型人才的需求，加强专业建设，遵循产业价值链“微笑曲线”经济规律， 重点突出工业设计与现代服务业两大优势专业群，教师依据高等职业教育规律，全面实行“学做一体化”课程改革，教育教学质量稳步提升，大学生技能比赛在全国 同类学校名列前茅。
在校企深度融合方面，学院建立政府主导、行业指导、企业参与、多方合作共建的办学体制，建立市场导向项目化的校企合作机制，从初的实行订单培养，对接企业 需求、加强课程建设与改革，到政府强力推进，搭建职业集团平台，到探索校企一体，找到校企利益交叉点，实现合作共赢。以“淄博市纺织服装职业教育集团”为 平台，重点实施与高青县人民政府的合作协议、重点发展与淄博市纺织行业协会共同建立的纺织服装工业设计中心、全面建设能够根本改变教学现状的校企深度合作 关系，引进社会企业资源丰富学院教学条件，引进社会各界专家壮大学院师资队伍，直接以经济社会需要建立人才培养方案。
通过校企深度合作，创新现代学徒制，发展校企共建项目：如鲁泰在职培训项目、红领远程直销店、世博华创动漫学院、嘉环·华为学院等，快速提升办学水平。同时 加强与国内知名企业的高端合作，在电子商务、动漫产业、汽车服务三个领域，紧跟社会发展步伐，实现校企一体化发展多元模式。另外，继续寻求国际合作，积极 引进国外优质高职教育资源，通过交流和融合，向学生们灌输国际化理念，使其具备国际化视野和思维，从而在竞争日益激烈的社会环境中立足。
学院还把市场营销理念引入管理制度中，建立科学完善的内部治理体系，以市场经营的模式加强品牌建设，办家长信赖、社会满意的职业院校。坚持“以学生为中心” 的教育理念，以“成长、成功”为基本教育思想，使学生能够真实享受到大学的文化熏陶，把学院办成学生向往的理想学院。坚持“严谨治学，仁爱执教”的教师教 学原则，实施“做中教、做中学”的教学模式，把行业文化、企业制度、职业道德纳入学院教育教学内容，实现专业与产业、教学过程与生产过程、教学内容与生产 标准化三对接，长期保持毕业生与企业人才需求供不应求的就业态势，把学院办成行业、企业高度依赖的高等职业学院。
记者：在您的构想中，高职毕业生应当具备哪些素质？比如说，从咱们学院出发，在人才培养中如何才能让毕业生具备这些素质？
孙志斌：学 院从专业技能、科学与人文素养、身心健康三个维度，培养符合企业发展需要的专业扎实、追求执着的高端技能型人才。各专业在学院总体培养模式的引领下，在教 学实践中对专业人才培养模式进行改革与创新，依照全面发展、人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养等新的人才培养观念，遵循职业教育规律和技能型人才 成长规律，紧贴岗位实际生产过程，改革教学方式和方法，形成了各具特色的专业人才培养模式。
学院将专业课程标准与职业资格标准对接，不断完善人才培养方案，努力培养专业知识扎实、专业技能过硬的高端技能型人才。近年来，学生参加各级技能竞赛活动屡获大奖。学院通过产学结合、标准对接模式，不断提高了学生技能水平。
学院在课程体系上狠下功夫，构建了“三维课程体系”，有效促进了学生的德智体美全面发展；各专业构建了适应职业能力培养的实践课程体系。通过构建“三维课 程”体系，实施立体化、全方位的育人模式，关注学生的全面发展，培养出来的学生专业能力强、科学与人文素质高、身心素质好。毕业生的“双证书”获取率达98.91%，专业匹配度达88%，社会满意度达95%。
#p#分页标题#e#制定了《学院人才培养指导方案》，各专业每年一轮对专业人才培养方案进行优化。对接职业资格标准，按照企业典型工作任务优化了课程内容，建设了核心课程网站 和各专业课程教学资源库，搭建了学生自主学习数字化平台。丰富和完善了教学方法、教学手段，各专业形成了各具特色的教学模式；实施了过程性考核；引入了多 元评价体系，取得了很好的效果。