一个中职学生给读一本的大学生上课，听起来是不是很不可思议？金华市实验中学的王慧同学却做到了，她已经给浙师大的学生上了快一学期的课了。
专业技能强 她做起大一新生的老师
王慧是金华实验中学2013级学生，专业是学前教育。2015年，她通过学校2+3的形式就读浙师大高技能班。谈起王慧，班主任周淑苗老师说，“她很内敛，但是很用心。用她自己的话就是机会总是留给有准备的人。”进入高校后，因为过硬的专业知识，一个偶然的机会高校老师看中王慧，让她一起给一本的大一新生进行形体和舞蹈示范，渐渐地，她现在开始给这些大学生上课了。
在金华实验中学，像王慧这样的学生倒不在少数，比如该校烹饪专业的毕业生程礼安，现在已经成为浙江旅游职业学校的一名大学老师，用他的话说就是自己走了一条很多人都没有走的路。
之前，很多家长都认为，上了职校走的就是专业技能路线，至于升入大学那是大部分家长和学生都不敢去考虑的。但是金华实验中学，在这方面却有着异常高的升学率。
分管教学的徐建军副校长介绍，2015年实验中学升入高校的人数有近500人，其中有5位同学在全省单招单考成绩位列前100名。
2+3模式 让更多学生到高校深造
该校分管继续教育的王老师告诉记者，实验中学升学有三种模式：一是中职加高职的“五年一贯制”和“3+2”模式；二是“对口升学”模式，即2+3模式，中职两年通过学校选拔，升入高职院校；三是“高职单招”模式。
王慧同学就是通过2+3形式升入到浙江师范大学的，浙师大高技能班负责老师余秀聪介绍，“高技能班学生到高校后享受和统招生一样的校园环境、一样的师资以及一样的教育教学设施，因为很多学生在高中时候就有一定的专业技能基础，学的也快，特别是实验中学的学生，他们懂事，技能水平好，很受高校老师的喜欢。”
另外，以前每到二年级末，学生面临实习或升学分流时，烹饪教研组李绍利老师就特别纠结。
“我们专业学生就业出口很好，但也希望学生能到高一级学校深造。”让李绍利老师为难的是，“如果他鼓励学生继续深造，又担心学生考不上高职耽误实习就业，因为每年能成功升学的学生还是少数。2+3模式就大大解决了这个问题。”
据了解，金华实验中学中高职衔接，目前学校已经和浙江师范大学，浙江旅游职业学院、金华职业技术学院、浙江育英职业技术学院、浙江外国语学院等高等院校牵手，共同打造2+3学生升学模式。