1. 烟台市福山区技工学校在材料、工具的准备工作中，积极构建适合学生自主学习的环境。
在准备材料和工具时，实习教师应不断激发学生的学习需要，有目的地设置各种具体问题，给学生更多的思考时间和表现机会，积极构建适合学生自主学习的环境。
1.1 元器件的准备。以电力拖动部分的“接触器、按钮双重联锁正反转控制电路”为例，需要三相闸刀开关一个、螺旋型熔断器五个、交流接触器两个、热继电器一个、三档按钮一组、三相交流异步电动机一只。这些东西不应该是教师一样样告诉学生后让学生核对，而是要由学生自己对照电路图来确定，多次练习下来学生必须脑子里熟记电路，不需再查阅资料。
2、元器件怎样正确、科学的布局。随着实习的逐步深入会逐渐需要增加不同的元器件，如行程开关、时间继电器、倒顺开关等。增加的元器件怎样放置才方便合理？以前的熔断器、交流接触器等为什么要那样放？现在需不需要重新布局？这一系列的问题都应该让学生自己去考虑。特别是使用bv单股硬线和使用bvr多股软线接线要求上有很大的区别，对元器件的布局合理要求就更高。
2.1 需要什么工具。常规的尖嘴钳、剥线钳、一字起和十字起以及万用表都要准备好，缺少什么都必须及时配备齐全。如果还有排故障练习，那么就需要更多的工具。
2.2元器件的质量检查。元器件的好坏直接影响电路通电的成功与否。很多学生在电路出现故障之后反复检查线路多次就是查不到原因，其实就是忽略了元件本身的问题。烟台市福山区技工学校为了将可能出现的问题减到少，减少不必要的麻烦，确保所使用的元器件都是好的。
2.3损坏元件的简单修理。如果出现有问题的元件除了更换外。烟台市福山区技工学校的教师要求学生自己维修；如按钮、交流接触器、热继电器、行程开关等，这不仅是能够节约实习材料，更可以让学生了解元器件的内部结构掌握其工作原理。烟台市福山区技工学校的教师通过提供一些出现各种故障的元件，帮助学生掌握简单必要的修理常识。