战略的眼光合理判断市场未来的发展方向显得更加重要。品牌观念要求我们要放眼潜在市场，而不能仅仅立足自身现状。在互联网+的时代，企业更新换代的速度惊人，往往在我们还没有完全了解一个行业之前，另一个新兴事物又开始兴起了。就业市场的高速更迭对职业教育的品牌建设提出了严峻的考验，如果我们思维跟不上，品牌的消失速度也会让我们触不及防。因此，我们要以敏锐的神经面对现实的考验，以超前的眼光进行品牌化布局，才能够建立适应时代发展需要的学校品牌。 /span
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根据学院具备的专业优势服务地方产业，包含高铁技能培训、航空乘务培训、在职学历提升、自考专科、本科教育等；同时，学院应该投入固定经费，大力发动在校老师充分利用自己的专业水平开展科研项目，为服务经济建设作出有实际价值的成果，并通过合理的渠道，促进成果的转化。
3、根据区域经济发展和产业结构调整的要求优化专业布局
战略管理途径具有管理注意的视角和审时度势的眼光，实践中应采取的态度就是把多点扫描与促进创新有机结合起来。高等职业教育专业结构的调整和改革应密切联系区域经济中产业结构和技术结构的改革与发展方向，主动适应区域经济的发展，积极设置面向地方支柱产业、高新技术产业、现代服务业的专业，以区域范围内的专业结构问题为重点。与区域经济的发展水平相适应，体现区域产业结构发展的特点，努力优化资源配置和自身结构，服务于区域经济和行业发展。
4、坚持多元化办学，切实推进现代学徒制和“二元制”人才培养模式建设
在宏观高等教育大众化的战略目标背景下，大力发展高等职业教育是国家的重大战略部署。作为资金短缺的公办高职院校，要想持续健康的发展下去，必须转变思路，积极面向市场竞争，走社会化办学之路。
职业教育的可持续发展，要满足社会对教育的要求和受教育者对通过职业教育和培训所达到能力的需要，即培养“社会实用型人才”。学校要走出去，立足国内，放眼国际，积极搭建校企合作平台；学生要走出去，融入企业，深入社会，进一步明确学习目标和方向、增强实践水平和提升综合素质。
现代学徒制工作的推进是目前高职教育改革的突破口，政府出台相应制度之后，如何搭建平台是关键，学校作为办学主体，要根据专业特色和培养目标确定出相应的目标企业，积极与国内外及企业接洽，利用好资源为学院的人才培养搭建更加广阔的平台。
第三、差异化战略
可持续发展。 /span
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在成都地区乃至整个四川省同一层次的高职院校中，成都职业学校的专业竞争优势表现明显，特色鲜明，极具代表性，特别是高铁技术、汽修工程技术等专业，一方面这类专业的学生在取得相关证书的情况下，可以与本科学生走到同一起跑线上；另一方面作为航空直招的试点专业，就业渠道更为通畅。学院的航空服务、高铁乘务等服务类专业就业环境相对较好，对学生和家长都有强大的吸引力。
以上这些优势专业从专业类别来看具有一定的差异化，但如果希望通过这些专业来进一步提升学院整体的差异化水平还需要通过学生的就业水平来验证。学院应该从进一步加强优势专业的专业建设和积极开拓就业市场来进行战略发展定位。要从进一步加优势专业的强师资队伍建设、加大对优势专业实训基地的投入、提升学生整体素质等方面来努力。成都职业学校高层和就业部门要重点关注学院优势专业的就业对口率和就业质量，广泛利用学院现有的国内外企业资源，加强沟通联系、搭建就业合作平台。
3、建立适合学院差异化竞争战略的矩阵式师资建设战略体系
将企业的人力资源管理和企业战略的融合可以促进企业的稳定，实现战略性人力资源管理的目标。科学配置人才，有效发挥才能，才能促进企业健康稳定的运行。
高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》指出，围绕提升专业教学能力和实践动手能力，健全专科高等职业院校专任教师的培养和继续教育制度；兼职教师队伍要以专业技术人员和高技能人才为主，促进专业课程教学和实践教学水平。目前，学院实践教学手段更新不足，对市场反应滞后。
当前，学院的师资具有骨干教师年龄偏大、年轻教师流动性大、双师型教师人数偏少等问题，严重制约了学院的教师队伍建设，不具备师资培养的可持续性。作为应用型公办高职院校，学院应下决心进行有效的师资建设，与企业进行深度合作，搭建以企业高技能人才为主的兼职教师队伍，建立矩阵式的发展体系。以学院的专业课教师为矩阵的行，以企业高技能人才为矩阵的列。各系的专业教师是学校的在职员工，相对稳定和固定；企业高技能人才是根据不用专业所需灵活配置，相对灵活和不固定。
专业教师具备较深的理论修养，而企业高技能型人才针对所服务技术领域的核心技术比专业教师更强，对行业的发展和技术革新了解的更超前。我们可以根据师资矩阵的特点，促进专业教师与企业高技能人才之间的联络，一方面促进我院专业教师对市场信息的了解和掌握，另一方面可以通过企业高技能型人才来推进学院实践课程体系的建设。
通过矩阵式师资建设，首先，学院师资力量可以得到明显加强。其次，及时了解就业市场信息，组建团队、调整教学内容，对市场环境快速应变。再者，可以推进校企在技术与人才交流、技术开发与服务、科研成果转化等方面的交流合作。