在鲁中职业学院,计算机机房互动教学的实践模式已经成为主流。在实践教学的具体方法上,则主要采用了以项目教学法、案例教学法等。这些与行动计划中的要求基本吻合,教师的教学方式、学生的学习方式也因此发生了很大的改变。依据不同的岗位课程学习目标要求,采用了不同的实践教学方法,通过教学尝试,取得了满意的教学效果。
1、应用“项目教学法”依据“项目教学法”与《广告设计与制作》课程的概况,设计多个实用性强的实战广告项目。依据每个实战广告项目的共同点,把每个实战项目都划分为六大模块,即“学一学”模块、“看一看”模块、“练一练”模块、“想一想”模块、“试一试”模块、“评一评”模块。
“看一看”模块主要以赏析国内外经典同类广告为主,学习他们的创意思路及制作方法。“练一练”模块通过练习几个经典案例,来学习不同的实践操作技巧。这三个模块共同的目的就是做好设计前的准备工作。
“想一想”模块,则根据所掌握的上述情况和准备的资料,进行创意构思,将构思以草图的形式落实在纸面上。在“想一想”模块中进行的创意活动常会由一个设计小组共同完成。“试一试”模块主要是在完成广告创意后,确定广告的构成元素,如标题、正文、插图、色彩等。确定构成广告的元素及表现形式后,即可在电脑上进行编排设计。此模块的目的就是将广告设计方案完美地表现出来。
后的“评一评”模块,依据制定的“广告作品评分标准”采用商场上一贯的演讲模式进行透明评价,即学生自评,学生互评和教师评价,这三种形式。其中每个项目结果都会先让学生自评,让学生自己找出自己的不足,然后教师面对面的对学生作品进行评价和评分,让学生能够在第一时间了解到自己的不足。对于一些优秀的学生作品,让全体学生一起参与分析、评价,从中找寻到自己的差距。
2、应用“案例教学法”《photoshop图像处理》课程是鲁中职业学院平面设计专业开设的一门实践性很强的主干专业课程。根据本课程的概况和“案例教学法”。
其中案例作为教学的基础单元,融会知识、技能与应用;以任务为驱动,进行有明确目标的案例教学;模块是若干个任务的集合;课程则是由若干个相对独立的模块构成。
在鲁中职业学院《photoshop图像处理》课程教学案例设计思路基本源于教材,但并不完全依赖教材。而是结合岗位实际和学生的兴趣,紧密围绕知识点设计案例。
让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论。从整个实践过程来看,学生普遍感觉到原创案例能帮助他们解决生活中的实际问题,培养了自身的创造、分析、解决问题的能力和浓厚的学习兴趣,表现出了较大的学习热情。因而,多数的学生都能够独立完成学习任务,体验到学习带来的成就感。例如,教学案例“明星面部美容术”。
通过这一案例,介绍了蒙版具有屏蔽多余的图像并对原图像具有保护作用的功能,用此功能可以制作人物照片面部美容效果。除了在教学过程中,用教学案例教学外,还根据相关知识,设计了部分原创案例,以便提高学生的综合应用能力。
总之,鲁中职业学院新的教学模式在职业教育中的引入是一个尝试的过程,也是一个长期实践的过程。这既需要鲁中职业学院教管部门的督促引导,也需要教师自身思想认识和业务素质的提高。唯有这样,一个高效的教学方法才能在职业教育教学中得到广泛运用,促进职业教育教学质量的提高。