团队注重理论和实践的结合，建立了it工作室，为学生提供第二课堂实践和创新平台，建立了电脑维修、广告设计、数据处理、网络安全、开源软件等兴趣小组，在老师悉心指导下，各it兴趣小组结合学院信息应用的实际需求，开展了一系列以学生为主体的信息普及和信息服务工作：为医务室、工会、保卫处、评估处等部门搭建数据管理应用系统；为教学搭建开放源码互动平台；为学生教工提供电脑“义诊”；为学院毕业生、团中央宣传部设计和制作电子杂志；为法律系制作互动网站；为后勤管理办公室提供桌面、墙面广告、标识设计等，充分激发了学生的兴趣和创新能力，为学院信息化服务，并探索培养文科学生信息素养的新思路。
二 课程体系设计的思想、教学改革
日照海事专修学院课程体系注重专业提高，全面推进精品课程建设和选修课程规划设置，从全院只有两门计算机相关课程，发展到今天两门必修课和近二十门的选修课，几乎涵盖了社会所需的it应用知识，为兴趣广泛且希望掌握更多计算机技术的学生提供平台，选修课分为几个方向：程序设计方向、平面视频设计方向、网络技术方向、信息技术方向、计算机辅助设计方向等。其中程序设计方向含《软件工程》《java程序设计》《c程序设计》《matlab程序设计》；多媒体方向有《数字媒体基础》《photoshop图像处理》《flash动画设计》《3dmax动画设计》《illustrator矢量绘图》；网络方向：《网页制作》《网络安全》《linux操作系统》；信息技术方向：《电子商务技术应用》《信息技术与检索》《管理信息系统》《计算机文化》《excel高级应用》；计算机辅助设计方向：《书报排版》《常用工具软件应用》《pdf文档制作》等课程支撑。
课程目标是培养学生的信息素养和it能力，用计算机工具收集、处理、利用和创造信息，掌握、应用计算机解决实际问题的思维方式、严谨科学性方法和动手实施能力。通过加强课程实践环节的组织和监督，严格实践教学的管理，体现实践教学在计算机教学中的核心作用，使课堂环节和实验环节更加紧密地联系在一起，相辅相成，举一反三，活用所学知识。
日照海事专修学院不断研究教学方法，注重学生创新能力、应用能力、自主学习能力的培养。主张并实现能力培养的三个层次：基础与验证型、设计与开发型、研究与创新型；培养学生将计算机知识作为高效率工具去解决专业等实际问题，以及学期结束前学生小组综合作业等环节，培养了学生充分发挥自己的想象及创造力，激发学生学习热情与兴趣，提高其驾驭计算机的能力、逻辑思维能力和综合应用计算机软件处理信息，融会贯通，使计算机水平有了质的飞跃。
计算机教学渗透到专业中。日照海事专修学院为新闻系、经济系开设了他们专业所需的it课程；学生的课后综合作业建议他们选题与专业结合，it是工具，是为他们的专业服务的。
三 教学科研与信息素质培养实践相互促进
教师能够将课程内容和科研成果迅速应用在学生实践创新平台上，体现新工具和新方法的先进性，日照海事专修学院以提高工作效率和实物产品的通用性。如计算机维修中遇到的问题很多都是课堂讲授中无力企及的，而结合现实问题寻求解决方法，引导学生解题思路，会使学生原本零碎的知识重新有效组合。这样的实践也能促进教学，使教师在课堂上可以列举更加生动的应用实例，改善课堂教学效果。
日照海事专修学院将相对枯燥的计算机基础教学物化与形象化。学生对计算机硬件展柜抱着极大的兴趣，非常认真地参观每个展柜，并且在参观完后向老师提出了许多问题。不少学生表示，平时只能从课堂和书本上看到的硬件图片，而通过展柜第一次看到了实物，感受到平时课堂上讲的那些硬件知识不再那么抽象难懂了，以后自己拆开机箱也不会无所适从了。这些硬件给了学生理论联系实践的机会。随着就业形势的日益严峻，日照海事专修学院不断探索新的培养模式，使他们进入社会前就具有更强的it竞争能力和实际动手能力。有学生在参观了展览后说：“这次展览非常有意思，近距离接触了以前没见过的计算机硬件，不仅帮助我消除了课堂上的许多困惑，还知道笔记本电脑拆开后的‘内幕’，真有趣！”
四 对学生有极强的爱心
#p#分页标题#e#日照海事专修学院对每个学生一视同仁。在平时教学中仔细琢磨学生的个性，以便在课堂教学中做到因人施教和面向全体。日照海事专修学院认为，教师只有成为学生心理上的朋友，才能被学生所接纳，彼此才会沟通，课堂气氛才会融洽，在这样的大环境下，学生的主体意识才能被唤醒，才能自主地学习知识、学习做人。在课外，也主动关心学生，主动与他们交朋友，亲切和蔼地与学生交流，对学生各方面的问题给予帮助和指导。
鉴于学生来源的不同，针对不同基础的学生进行因材施教，互帮互学，启发学生使其不仅掌握具体的应用软件工具，还要逐渐掌握学习计算机相关课程的通用方法，“授之以渔”。教学中关注学习较困难的学生，给予他们更多的帮助和鼓励，挑战自己、增强信心，取得点滴进步并不断的积累。
五 自身素质的培养
坚持老教师“传帮带”。组织新进青年教师参加岗位培训，坚持不定时、不定量的新老教师互听课机制，使团队成员共同提高，使青年教师尽快融入集体，胜任教师岗位。
鼓励教师不断学习。计算机教育工作者需要“终生学习”，中心充分利用各种政策和资金资源，鼓励青年教师在职攻读博士、硕士研究生，参加各种技能培训，出国访问名校进行学术交流，青年教师开阔了视野，提高了驾驭课程的能力，拓宽了科学研究领域。
激励教师敬业与奉献。团队的发展与个人的积极参与是分不开的，中心主任一直坚持民主管理的思想，鼓励青年教师参与教学改革和部门建设，提高青年教师的主人翁意识和责任感，集思广益，使单一课程本身乃至整个课程体系的改革创新发扬光大；爱学生爱岗位。
日照海事专修学院开展教师座谈会或技术交流沙龙。每1～2周都开展类似的交流活动，从心理上关心青年教师，从政策上为青年教师争取应得的权利，从技术业务方面开展交流，共同提高教学水平和质量。
日照海事专修学院提高团队的科研能力。探索新的科研视角，不断提高教师的科研能力和团队协作能力，开发具有更高等级、影响更深远的科研项目，并转化为教学实力。
培训与证书获取。老师们参加了oracle 10i培训、adobe数字媒体培训、网络安全培训、教育部c程序设计骨干教师培训、思科ccnp培训、教育部组织课程沙龙、微软mmi讲师培训、adobe acci培训、去美国、加拿大访问学习；4人2009年2月获取microsoft office specialist official certification master（（word2003、excel2003、access2003、powerpoint2003）和microsoft certified application specialist （word2007、excel2007）；2人2009年8月获取adobe china certified instructor（adobe中国认证教师acci photoshop）；2人2009年8月获取adobe china certified instructor（adobe 中国认证教师acci illustrator）。
六 不断积聚团队的凝聚力
日照海事专修学院坚持自信、自强，立足本职，爱岗敬业，以身作则；努力提高自身综合素质，注重专业提高。与同事、上下级的相处和睦，谦逊做人，工作协调，淡泊名利，富有责任，敬业奉公，乐于奉献，相互帮助，做一名称职的教师，全体员工为了这一目标正不懈地努力着。