要想找到适合自己的学校，同学们要做的不是去了解别人眼中的学校怎么样，而是要自己去了解学校的具体情况，根据你了解到的信息，判断学校是否适合你，接下来小编根据今天的话题为大家整理了本校的一些信息，同学们可以作为参考。
学前教育能力1.具备较扎实的师范素质和过硬的老师职业技能，良好的老师语言和文字表达能力;
2. 具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力;
3. 掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力;
4.了解学前教育理论的发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力;
5.具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质，健康的审美观点和艺术表演能力;
6.掌握体育锻炼常识和生理保健、心理报读报名咨询知识和方法，学校，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。
学前教育专业专业主要就业安置岗位和方向和就业安置形势分析怎样
幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿老师，而这个差距就为学前教育专业高精技能应用型人才提供了一个巨大的就业安置市场和人生舞台。从2005年的就业安置形势来看，学前教育高精技能应用型人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业安置的热门专业之一。在高入园率的重庆市(2004年达74.5%)地区，幼儿艺体专业的同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证生毕业学生就业率达100%。总之，社会对具有本、专科学历的高素质幼儿老师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。
社会对幼儿老师需求量增加的同时，对幼儿老师的素质要求也相应提高。经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证生。而高职高专学前教育专业同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿老师的要求。
幼儿老师是一种专业化的职业，它是一种“要求老师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”(联合国教科文组织《关于老师地位的建议》)。在我国，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的。目前，高校学前教育专业在幼老师资培养方面发挥着主体作用。
任何的事情都是说起来容易做起来难，因为做的时候需要考虑的方面太多了，只要还是每个人的思维都是有局限性的，只有和其他人多交流，多去培养自己的好习惯，未来是不会亏待你的努力。