1、培养标准
培养3D打印技术应用范围必备的基础理论知识和专业知识；学习3D建模与3D打印的知识与技能；学习3D产品设计、三维扫描仪逆向造型、3D打印设备操作、设备维护及管理等工作；从事3D产品设计、三维扫描仪逆向造型、3D打印设备操作、设备维护及管理等工作、3D打印技术应用项目生产组 织和管理的高级技能型人才。
招生对象及要求：
1、应往届初、高中生毕业生,年龄在14——20周岁。带户口本，毕业证和成绩单来学校面试报名。
2、五官端正，身体健康，满足相关专业面试身高，无显著疤痕，无纹身，无传染性疾病,视力正常，无色盲，嗅觉正常。
3、身高152cm以上，近视不超过380度，脸部没有显著的刀疤和烫坏的疤痕,没有传染性疾病，没有纹身就可以报读.
4、五官端正，面部无显著缺陷，颈部、手臂、无特殊显著疤痕；无皮肤病；无腋臭。
5、思想进步，遵纪守法，身体健康，适应全日制学习。
6：我校实行限额招生，招满即止。
2、开设的主要课程
专业重心课程：产品设计表现技法，工业产品设计（Inventor）、3D扫描技术及应用、3D打印原理及维护、图像处理（Photoshop）等课程。
一体化课程： Auto CAD、NX10.0等课程。
专业实 际课程：金工实习、三维扫描、3D打印设备技术操作、3D 打印产品制作、3D打印设备维修保养、企业顶岗实习。
3D打印作品（间歇机构，万向节）
3D打印作品（12兽首）
3、专业教学辅导团队
专业师资队伍实力雄厚，教学辅导经验丰富，职称和年龄结构适当，共享性强， “双师”素养教师的比例达100%；另外还聘有来自于生产一线且实 际经验丰富的中高级专业技术人员和能工巧匠担任的兼职教师。专业教研团队具备较高的学术成绩与专业、课程建设成绩，变成了一支“专兼相结合、《优势》共享、素养优良、结构优化”的专业教学辅导师资队伍。
职称结构
文凭结构
双师结构
年龄结构
专兼结构
副高
2
硕士
4
高级
技师
5
50岁以上
1
专职
教师
11
高级工程师
2
中级
3
学士
7
技师
5
40至50岁
7
兼职
教师
3
工程师
1
初级
6
高级工
4
40岁以下
6
专兼
比例
11:3
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许允，双师型教师，高级实习指引教师，高级技师，模具设计与制造专业带头人，长期从事钳工专业、模具专业教学辅导，发表多篇学术论文、论著。2004年荣获河南省首届职工技术运动会“钳工状元”、优秀选手、技术标兵。2005年荣获“河南省技术能手”， “河南省五一劳动奖章”。2006年荣获“新乡市技术能手”、“新乡市技术标兵”。2011年被新乡市人民政府授予“新乡市有突出贡献高技能人才”。2013年被中华人民共和国国务院授予2012年度“教育事业做出的突出贡献”政府特殊津贴。2014年获批国家级许允技能大师工作室。2015年7月赴德国研修21天。
4、专业实训条件
1）校内实训基地
有两个金工实训室，面积600平方；一个逆向工程实训室，面积100平方；一个3D打印增材实训室，面积100平方，匹配有1台桌面专业级3D打印机、1台3D复印机、8台桌面级3D打印机，高匹配计算机10台；一个多传媒一体化实训室，面积100平方，高匹配计算机61台；3D打印技术应用专业实训、实验设备100多万元。
多传媒一体化实训室
2）校外实训基地
本着“关注才智培养，加强实 际训练”与“资源共享、合作双赢”的原则，与行业企业密切合作，组建相对稳步的校外实习基地，在提供良好的实习条件的同时，也为3D打印技术应用专业<毕业>生条件了宽泛的就业途径。校外实习由企业教师进行指引，学生以企业准员工的角色进行拓展实习和顶岗实习。组建和完整校外实习管理制度，学院与企业一起管理。
5、专业《优势》特色
1）办学模式
3D打印技术应用专业为3.5+0.5的办学模式，即3.5年在学校进行理论和实 际教学辅导，0.5年的企业顶岗实习。
2）教学辅导模式
采用“任务载体为中心，以项目课题为主题，以实训车间为实施地点，以工艺/生产管理工作过程为主线的基于教、学、做一体化的教学辅导模式”，构建任务驱动教学辅导模式的教学辅导方法。
3D打印作品（花瓶）
6、就业方向
3D打印技术应用专业<毕业>生从事的主要工作就业岗位有：3D打印产品制造企业、3D打印服务公司、设计公司、3D打印网店和其他3D范围企业担任设计人员、技术操作员、咨询服务人员和管理人员，也可以自主创业开设网店或实体店提供3D产品设计和打印服务，利用电子商务平台拓展业务空间 。
7、校企合作
成都希望职校3D打印技术应用专业与行业企业密切合作，开展“工学相结合”人才培养新模式的探索，以就业为导向，科学构建基于工作过程的专业 课程体系，校企文化融合营造了较强的职业氛围，使我院“经世致用、自强不息”的校训、“坚毅笃实、传承创新”的校风得到落实，收到了良好的教学辅导效 益。
