衡东县职业中等专业学校电子技术应用专业2024年招生

电子技术应用专业是一个还不错的专业，很多准备读中职的学生都准备报考这一专业，衡东县职业中等专业学校2024年招生工作已经开展了一段时间了，学校也是开设有电子技术应用专业的，那么衡东县职业中等专业学校电子技术应用专业怎么样呢?招生要求是什么呢?针对这一问题，老师做了相应内容分享，一起来看一下吧。
专业基本情况

现专业代码	710103
基本学制	3年
原专业代码	091300
原专业名称	电子技术应用（保留）
对口高职专业	应用电子技术、电子声像技术
对口本科专业	电子信息科学与技术
培养人才目标	本专业培养一般电子产品生产、应用的一线操作人员、销售与服务人员。

电子技术应用专业介绍

专业课程
电工基础、电子技术基础、电子产品装配与调试、电子产品测试与检修、电路计算机辅助设计、电子电路设计、单片机控制装置安装与调试、传感器与智能家居技术等。
就业方面
专业主要面向电子信息等行业企业，培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定创业能力，从事电子电工产品与设备的生产、服务和管理等岗位工作，成为具备电子产品与设备设计、制造、调试、检验、使用、管理、维护与修理，电子电工设备的应用与维护，电子电工产品与设备营销等专业能力的高素质劳动者。
招生对象及地区
1.学院实行“阳光招生”，并按教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制进行远程网上录取。贯彻德、智、体、美全面考核、择优录取的原则，公开、公正、公平选拔每一位合格考生。

2.招生对象为参加全国普通高等学校统一招生考试的学生，并根据教育部当年颁布的有关文件精神执行。
3.招生计划以各省(自治区、直辖市)高校招生考试主管部门(考试院)公布为准。
4.对加分或降分投档的考生，按各省(自治区、直辖市)规定执行，我院予以认可。
衡东县职业中等专业学校电子技术应用专业招生有分数要求吗
衡东县职业中等专业学校是一所中专学校，专业不单独设置分数，报考学生满足学校招生分数要求即可报名。
衡东县职业中等专业学校简介
学校地址：湖南省衡东县吴集镇
衡东县职业中等专业学校，简称衡东职业中专，是今衡东境内最早的中学，1995年成为衡阳市第一所经国家教委批准由湖南省人民政府授牌的省重点中等职业学校。总占地面积280亩，建筑面积25000平方米，建筑错落有致，鳞次栉比，竹林清幽，绿树成荫，鸟语花香，是衡阳市"园林式单位" 。

1949年10月1日，中华人民共和国成立。人民政府接管了衡东县职业中等专业学校的前身――曹氏私立文昭中学。在"教育为政治服务，学校向工农开门"的方针指导下，学校原有学生纷纷回校复课，很多工农子弟经过劝学运动纷纷来校读书，强烈的翻身感，激励工农子弟奋发向上，刻苦读书。不少学生成了有用的建设人才。如吴集镇龙门前肖家垅的赵伏庆，小学未读完，停学在家，经过劝学发动，来校读初中，毕业后，以优秀成绩考入南京航空学校，后在内江军事研究所工作。1950年秋，人民政府对接收的旧学校进行了整顿改造，收衡山城关的谭氏私立务本中学，沙泉的赛氏私立好善中学，与曹氏私立文昭中学合并，改名为联合中学，1951年秋又改名为公立洣江中学，两校校长均为谭庆麟。合并时学生共计150人，教师白天上课，晚上宣传土地改革，师生走向社会，受到了严峻阶级斗争的锻炼，思想觉悟提高很快，当时学校有四个特点:1、学生多数是经过劝学入校的，具有强烈的求知欲望;2、教师多数是重新组合的青年，朝气蓬勃，但缺乏教学经验，很难保证教学质量;3、经费来源大部分是依靠学租，少部分是国家补助，入不敷出，很难支撑局面;4、校舍简陋，生活艰苦，学生流动多。面对这种情况，人民政府于1952年秋，决定收洣江中学八十多名学生，合并到衡山县立中学。留下的校舍，人民政府办起了吴集完小高小班。1956年社会主义改造基本完成以后，因大规模的经济建设，国家对人才的需求更为迫切。县人民政府决定在吴集完小附设初中班，派赵宁雍任校长，学校设教导处和总务处。当年秋季招收两个初中班，共学生100人。同时拨款一万元，新建四间教室，收文昭曹氏祠堂放神主的正厅改建为礼堂，在图书仪器设备严重缺乏的情况下，全体教职员工艰苦奋斗，狠抓教育质量的提高，首届毕业生73人全部升入高中、中专。1班学生曹石华后来成为正团级飞行员。
根据新的形势，确定了办学基本方针:以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体。新生一进校就开设职业道德课和就业指导课，让学生明白:来这里学习就是为了就业，从而树立牢固的就业思想。再就是进行教学改革:针对学生文化素质低、学习能力差的特点，不追求学科和知识的系统性、理论性，注重培养学生的动手能力，对学生的培养不搞一刀切，有求职要求的学生编入专业班，有志深造的学生编入以对口招生为方向的升学班，进校学生可以根据自己的兴趣、爱好和志向，学习各有专攻，教学也易于分类进行，学生和老师都很满意，打破期中、期末两次考试的传统考法，实行专业课学完一科，考试一科，有些可以开卷考试的科目、课题实行开卷考试，把考学生变成学生考自己，例如操作性考题，告诉学生要考哪些操作，学生便积极认真练习，学生掌握了，考试的目的也就达到了。教学虽然有升学班和就业班之分，但学校始终把培养学生的动手能力放在最突出、最重要的地位，即使升学也是如此，一旦考不上大学，升学班学生仍有一门过硬的职业技术可以就业，因而有了"双保险"。对就业班则强调动手能力的培养和职业资格考核、考证，先考初级证，再考中级证，让学生毕业就持证上岗。
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