职业技术院校发展方向
职业教育是终身教育。各高等职业院校紧紧围绕自己的培养目标和办学特点，在专业设置、课程设置、教学方式等方面不断深化改革，坚持以能力培养为中心，努力办出高等职业教育的特色。积极推进课程和教材改革，开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法、具有高职教育特色的课程和教材。加强实践教学和实习、实训基地的建设，强化学生实际动手能力。注重受教育者的专业技能、创新精神和创新能力的培养。推行弹性学制、学分制，放宽升学年龄限制，拓宽高素质人才的培养渠道。完善教育评估体系，把就业率作为衡量职业院校办学水平和效益的重要指标，促进人才培养模式的改革。积极开展多种形式的联合办学，实行学历教育与职业培训相结合、职前教育与职后教育相结合，拓宽高等职业教育的发展空间。
职业教育占高等教育半壁江山
对考生和家长来说，职业教育在10年前还是新概念，因为大多数职业院校的办学时间也就10多年。但是，它的发展势头十分迅猛。据统计，目前全国共有普通高等学校1909所，其中本科院校800所，高职（专科）院校1109所。
我国已经基本形成了每个市(地)至少设置一所高等职业学校的格局，成为与地方经济社会发展和人民群众利益联系直接、密切的高等教育办学机构。
十年来，高等职业院校全日制培养的毕业生累计超过800万人，目前在校的学生也已经接近800万人，超过了本科生。可以毫不夸张地说，高等职业教育已占据我国高等教育的“半壁江山”。
广东情况同样如此，目前全省有高职高专院校66所，在校生近50万人，占本专科在校生总数的一半以上。预计未来几年，招生比例将继续加大，达到55%-60%左右。
中国迎来职业教育时代
有关教育专家指出，中国已经迎来“职业教育时代”。专家指出，我国高等职业教育的快速发展，丰富了高等教育体系结构，完善了职业教育体系结构；顺应了人民群众接受高等教育的迫切需求，顺应了现代化建设对高技能人才的迫切需要。2005年下发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就提出：要以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。广东省省委、省政府2006年专门召开了全省职业教育工作会议，出台了《关于大力发展职业技术教育的决定》，要求广东职业技术教育必须大发展大提高。
据权威人士透露，在番禺职业技术学院、深圳职业技术学院两所院校顺利进入国家首批示范性建设院校之后，广东省也正酝酿实施省级示范性高职建设计划，从而带动全省高职院校加强建设，加快发展，办出特色、质量和水平，推动全省高职教育更好地适应地方经济发展需要，适应大众化高等教育发展需要。
可以说，高职教育的发展方兴未艾、前景光明！
职业教育大发展源于经济驱动
根据国际教育标准分类(1997年)，高职教育属于高等教育的一种类型，这类教育上世纪五六十年代在发达国家发展很快，其基本动因是社会经济发展的驱动，主要是产业转型和高技能的发展，提出了许多新的就业岗位需求。这些岗位要求的技术，主要已不是经验技术，而是有着广泛性和针对性较强的知识背景的理论技术。这类“技术应用”人才传统教育模式难以培养。
我国改革开放以来的社会经济发展，同样提出了大力发展高等职业教育的需求。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，综合国力竞争日趋激烈，生产力正在发生革命性变化，产业结构和劳动力结构也在发生深刻变化。在这个大格局中，知识经济、新型工业化道路对劳动者的知识技能的要求进一步提高。所以，大力发展职业教育是时代赋予的光荣而艰巨的历史任务。
目前，广东的产业结构调整优化升级，整个现代化程度的提高，工业化水平的提升，对大量高技能人才的需求越来越迫切。各类技能人才特别是高技能人才短缺，已成为制约广东产业优化升级的一个瓶颈。不打破这一瓶颈的制约，所谓提升产业技术自主创新能力、转变粗放型经济增长方式等，都无从谈起。广东要走上新型工业化道路，要推进城镇化，要实现教育现代化，要促进人民安居乐业和社会和谐稳定，就必须加快发展职业技术教育。没有一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。