一、学以致用
学习的终目的就是为了用，信息技术也是一样，只要学生有了“用”的可能，有了“用”的需要，学生就会对本学科有兴趣，就会想办法去探索、钻研、巩固。在《中小学信息技术课程指导纲要》中，就已经明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”，。
因此，烟台职业学院在教学中，老师很注意教学内容的实用性，及时让学生应用起来。比如，在学习了“电子邮件”内容后，烟台职业学院的老师把自己的e-mail告诉学生，让他们给烟台职业学院的老师发电子邮件。学生们兴趣很高，纷纷申请了邮箱，给烟台职业学院的老师发邮件，有的学生还给烟台职业学院的老师发了好多封，有的带有精美的图片，还有的带有其他音乐附件，还有的同学在邮件中写一些心里话等等，烟台职业学院的老师给学生一一回信，而且集中表扬他们的创举，鼓励学生继续努力。
这样，带给学生鼓励及继续学习的信心和兴趣，即拉近师生距离，还使学生兴趣十足。再如，在选择教材时，应该要有所选择，要选择适合学生特点的，制定教学内容也要制定符合学生年龄特征的。中学生的理解能力已经足够很快理解一些计算机应用术语，而且中学生的操作能力很强，精力旺盛，而且随着计算机的普及，很多学生家里都有电脑，所以，在制定教学内容时，要符合学生的年龄特点和实际需要。
比如，可以让学生在学习“画笔”后，让他们给家长、同学设计贺卡；在学习“word文字处理”后，让学生给家长写一封信，或用来写作文、日记；在学习使用“媒体播放器”后，让学生利用它播放自己喜欢的乐曲等等，这样学以致用，使学生在课堂上所学到的知识可以很好地利用起来，使学生感觉到学习与生活是息息相关的，学生会对此很有兴趣，喜欢学。
二、合作交流
烟台职业学院在信息技术教学过程中，需要注意的是师生之间的交流。有些教师把教学其他科目的老方法搬到信息技术课来，成为一言堂；有的教师只顾让学生自己看、自己学、不去引导、指点学生等，这些都是不科学的。
烟台职业学院的教师在授课时，需要与学生进行沟通、交流，如果教师讲得太多，容易使学生感到厌烦，所以，在教学设计时要做到精讲多练，并做到全方位互动，即师生互动、人机互动、生生互动。在授课过程中，如果学生有问题可以与教师或同学交流，探讨，教师还可以引导学生们在学生之间开展合作交流学习。
三、积极评价
评价也是教学的一部分，评价对于学生的影响是巨大的。评价不应只是对于学生学习成绩的评价，还要包括一些感情、创意等方面的评价，比如对学生作品进行评价。当然在评价的时候，要以鼓励为主，这样可以使学生体验到成功的乐趣，使学生充满自信，得到尊重。
这样的评价可以把每节课安排一个固定的时间段，另外也可以由学生对学生进行评价，这样会更加促进学生的积极性，使学生在评价中有所收获、有所提高。
此外，烟台职业学院在教学过程中，教师要注意教学方法的多样性，注意学生对于计算机的正确使用等等。教师要以学生为本，注意充分发挥学生的主动性，多让学生操作，培养学生动手能力，提高学生综合素质。