成都卫校的教学出现了哪些困境？卫生职业教育是我国医学教育的重要组成部分，为我国医疗卫生事业培养了大批专业型医护人才。由于各种主客观的原因，中专卫校面临着一定的困难和教学困境。
一、卫校现状分析
随着经济的发展和人们生活水平的提高，人们对于生活质量的要求也随之提高。医学模式和健康观念的转变使人们对卫生服务需求增加，社会对各层次卫生人才的需求量也空前提高。中专卫校作为我国医学教育的重要组成部分，是在九年义务教育的基础上为医疗卫生服务一线培养具有扎实的专业知识和技术能力强的高素质劳动者，为我国医疗卫生事业做出巨大贡献。目前由于国家对中等职业教育宏观管理缺乏有效地控制和引导机制，中专卫校数量多，规模小，在办学条件和师资力量等方面存在诸多不足，迫切需要通过改革来解决目前的教学困境。
二、目前卫校的教学困境分析
1. 办学理念存在偏差。部分中专卫校受其他高等院校影响，开设脱离本校办学定位的鸡肋学科，分散了学校的教学资源和精力，没有突出本校的专业特色，对办学目标和人才培养定位认识存在偏差。
2. 经费投入不足，办学条件难以满足教学要求。医学教育是一种资金和技术密集型教育，对医疗专业设备和专业人才的需求较高。设施的投入和聘请人才的费用较大，再加上在教学中需要开设大量的实训课程，实训消耗材料开支较大，教学设备价格高、更新快，导致实训成本高。在部分中专卫校，由于学校实力和资金的短缺，在教学经费投入上明显跟不上办学需要。
3. 生源数量和质量急剧下滑。随着高等院校的持续扩招，普通高招录取率大幅度提高，再加上社会上对中等职业教育存在认识误区和偏见，中专卫校生源数量锐减。部分中专卫校由于招生困难，不得已降低录取标准，致使生源质量也急剧下滑，导致教学质量和培养目标难以实现，形成恶性循环。
4. 教师队伍能力参差不齐，双师型教师严重缺乏。中专卫校教师大多缺乏临床经验，多以难以跟上科技进步的老教师和增加履历的青年教师为主，缺乏有经验、有能力的中青年骨干教师，教师队伍在专业和年龄上难以形成梯队层次，教师质量参差不齐，再加上学校现有的专业教师继续教育和培训制度尚未完善，不能满足专业教师提高自身素质的要求，双师型教师短缺。
三、加强中专卫校的改革策略探讨
1. 找准定位，明确办学理念，关注学生就业。中专卫校要找准自己的办学定位，明确自身的办学理念和人才培养理念，要注重突出办学特色，通过设定准确的目标和确立专业特色来塑造品牌学校。同时学校要注重学生的就业工作，加强与用人单位和劳动力市场等的沟通联系，向医疗卫生部门推荐学生就业，同时注意拓宽就业渠道和就业领域，为学生拓宽就业途径。
2. 加大宣传力度，消除社会偏见。学校要加大职业教育和本校的宣传力度，消除社会公众对职业教育的歧视和偏见，通过对国家政策、职业教育优势和本校优秀毕业生成功经验等的推广宣传，促使社会公众正确认识中专卫校，形成尊重和崇尚技能的人才观念。
3. 加强政策支持，强化经费投入。要加大对中专卫校的科学指导、政策支持和资金投入力度，在土地使用、学校升格和人才流动等方面给予中专卫校政策倾斜，减少中专卫校办学压力，为中专卫校扫清客观障碍。
4. 加强师资培养，提高师资质量。学校要注重教师的培养和提高教师的素质和能力，通过制定优惠政策鼓励教师参加培训和学习、加强教师职业道德教育、优化教师队伍结构、引进高水平教师等措施来加强师资队伍建设。同时学校还可以与医疗机构合作建立实践教学基地为学生提供临床实习机会等举措来提高教学质量和效率。深度解析中专卫校教师队伍发展及其教育改革的重要性
中专卫校要在当下发展的大背景下，高度重视教师的选聘与培养工作。我们需要打造一支既具备扎实的专业理论知识，又具备出色动手实践能力的双师型教师队伍。这就要求学校加强师资的继续教育和培养制度，大力培养和引进骨干教师和学科带头人，通过多元化培训，增强教师队伍的专业素质和实际操作能力。为了提高教育水平并提升学校的整体实力，我们还需要构建校企之间的紧密合作关系。通过与临床医疗医院及基层医疗单位等专业机构的深度联系与协作，学校可聘请业内顶尖的专家和经验丰富的专业技术人员担任兼职教师，他们的参与无疑将为临床教学和学科发展带来宝贵的实践经验。
展望未来，随着国家对中等职业教育的持续支持和医学教育层次的调整，中专卫校正面临着前所未有的发展机遇和多重挑战。在机遇与挑战并存的环境中，如何确保学校健康、持续的发展成为当前中专卫校的首要任务。这就要求学校必须深化改革，找准自身的定位，打造鲜明的办学特色。只有不断提升自身的竞争力和影响力，中专卫校才能在激烈的竞争中赢得更广阔的发展空间。为此，我们需要进行系统的教育改革和创新，提高教育教学水平的同时确保教育的质量与创新并进，实现中专卫校的全面发展与深化。