在成都铁路教育领域中，我们深知，目前职业教育的核心挑战之一就是其工作过程中所呈现出的行政化现象。若要激发职业教育的真正活力，为社会发展提供具备专业技能的人才，则需从根本上转变部门行政化的工作模式。
根据业内专家的观察，一个显著的问题是政校一体化的现状。目前，部分机构依旧沿用了计划管理模式，将大量的经济决策权集中于自身，这无疑加剧了职业教育领域的行政化趋势。这种管理方式严重限制了职业教育的独特发展路径。例如，职业学校的招生计划、经费分配、专业设置与调整，甚至是教育教学改革的研究课题，都需要经过繁琐的立项、评审和审批流程。
更令人担忧的是，职业教育学校被人为地划分为不同的等级。部门往往更倾向于对高等级学校进行重点投资和立项，而忽视了其他学校的实际需求。这样的资源分配不均，不仅导致职业院校间的发展机会不平等，还可能使许多学校失去追求更高水平发展的动力。
值得庆幸的是，随着近年来职业教育的持续发展和对教育方式的不断调整，行政化对职业教育的影响已有所减弱。从教育管理方式和学校内部教学方法的角度来看，仍然存在不少需要改进的地方。
在成都铁路教育机构的视角下，我们坚信，为了更好地服务于社会，为国家和民族培养更多的技能型人才，必须理顺、学校和企业之间的关系。应当扮演一个更为开放和指导性的角色，为学校提供必要的资源和支持，但不应过多地干预学校的具体教学事务。相反，学校应当拥有更多的自主权，根据自身的特点和需求，灵活地开展教学活动，培养出更多符合社会需求的人才。
去行政化不仅意味着减少不必要的干预，还意味着为职业学校创造一个更为公平、开放的发展环境。只有这样，我们的职业教育才能真正地发挥其应有的作用，为社会的发展和进步贡献力量。