近年来，由于大学多样化的需求、国际竞争加剧以及社会期望的提高，日本大学的教育方式发生了翻天覆地的变化。大学正迈入一个全新的时代，教育的核心已经从“教授知识”转变为“学生获得的能力”。老师们不仅要钻研教学方法，更应从学生的角度考虑如何更好地满足社会的实际需求，打造更丰富多样的教育内容。这不仅对于日本的未来具有重大意义，同时也是对现代大学的新挑战。
传统的授课方式正面临前所未有的挑战。如今，要在短短的九十分钟内维持学生的高度专注变得越来越难。面对这样的困境，如果教师不积极寻求改变，那么他们将难以吸引学生的注意。过去那种教师只教授自己感兴趣的内容，而忽略学生的自主性的做法已经过时。在全球化和国际化的背景下，这种教学方式急需变革。例如，北海道大学在改革过程中取得了显著的成果。在该校的大阶梯教室中，教师通过实时调查学生对课程内容的理解程度，能够迅速调整教学策略。学生手中的“提醒器”使教师能够一目了然地了解哪些内容是学生难以理解的，从而更加有针对性地展开教学。这不仅极大地提高了学生的学习兴趣，也使教学内容更加贴近实际需求。
学分考试长期以来一直是教育改革的核心问题。尽管许多难关大学尝试通过一次性决胜负的学分考试来选拔人才，但今年各大学开始尝试新的方式。东京大学推出了推荐考试，京都大学则引入了特色考试，早稻田大学则尝试了新的思考考试。尽管名称各异，但这些新型考试方式的共同目标是寻找具有特定特点的人才形象——那些具备目的意识明确、有能力解决难题的学生成为了首选对象。随着日本社会的成熟和变迁，超人形象已经不再是被崇拜的对象，人们更加看重那些能够自我思考、自我革命的人才。京都大学的副校长明确指出：“如果我们不培养能够挑战新技术和产业革新的人才，我们将会在激烈的国际竞争中落后。”单一的学分考试模式已经触及了极限并开始受到限制和批判。我们需要超越旧的观念去寻找更加多样化的人才培养模式，为日本的未来储备更多的潜力人才。
