眉山信息工程中等职业技术学校2024年招生指南


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眉山信息工程中等职业技术学校2024年招生指南

眉山市信息工程中等职业技术学校招生手册——你的未来从这里起航

眉山信息工程中等职业技术学校2024年招生指南

概述:本篇招生手册旨在帮助即将走进眉山市信息工程中等职业技术学校的你,为你详细介绍学校基本情况、教育特色、专业规划及招生信息等内容。若你正在寻找未来的求学之路,那么请仔细阅读以下内容,它将为你指明方向。

眉山信息工程中等职业技术学校2024年招生指南

一、学校基本信息

学校名称:眉山市信息工程中等职业技术学校

成立时间:1995年

学校类型:民办全日制中等职业技术学校

所在地域:四川眉山

学校地址:眉象路洞子口

全国排名:2059名

本省排名:280名

二、学校概况

眉山市信息工程中等职业技术学校是一所由眉山县教育局于1995年正式批准成立的民办学校,原名眉山成龙武术学校。经过多年的发展,学校于2006年更名为眉山市信息工程中等职业技术学校,开始专注于中等职业教育。学校目前开设计算机及应用、电子技术应用、运动训练以及农村经济管理四个主要专业,拥有16个教学班,在籍学生共计1285人。

三、2024年招生计划及专业介绍

以下是眉山市信息工程中等职业技术学校2024年的招生计划及专业介绍:

运动训练专业:旨在培养具备竞技运动相关专业知识和能力的高级专门人才。主要课程包括体育新闻、体育英语、体育旅游、体育管理等。该专业招生人数为60人。

电子技术应用专业:专注于培养智能电子产品设计、检测、生产管理等方面的技术人才。主要课程涵盖电路基础、电工基础、电子工艺等。毕业生可在电子领域从事产品开发、检测、生产管理和销售等工作。该专业计划招生70人。

计算机应用专业:培养具备计算机维护与维修、软件应用、图像处理等技能的高素质人才。毕业生可在计算机及相关领域就业,该专业计划招生50人。

农村经济管理专业:培养具备农村经济管理基本理论和方法的高级管理人才。毕业生可在农业企业或机构从事相关管理工作,该专业计划招生40人。

四、招生要求及报名信息

具体的招生要求和报名信息请参照学校的官方网站或招生办公室公告。希望有意报考的同学能够提前做好准备,按照规定的流程进行报名。

眉山市信息工程中等职业技术学校是一所充满活力和潜力的学校,为你提供优质的职业教育资源和发展空间。若你渴望在未来的职业道路上取得成功,那么请不要错过这个机会,加入我们,共同创造美好的未来!大幅度改写后的内容如下:

**计算机科学与技术应用专业课程概览**

计算机应用专业以培养具备高度实践能力的技术人才为目标,其核心课程包括但不限于以下内容:

1. **计算机基础与硬件软件技术**:探索计算机的基本构造与工作原理,深入理解软硬件的相互依赖与互动。

2. **Linux操作系统原理**:深入剖析Linux系统的运行机制,掌握其核心技术与操作方法。

3. **数据库系统与SQL语言**:学习数据库的基本概念,掌握SQL语言进行数据操作与管理的技巧。

4. **数据结构与程序设计**:通过C语言和高级语言汇编的学习,理解数据结构,并掌握程序设计的基本方法。

5. **网络与网站建设**:掌握计算机网络的基本原理,并学习如何进行网站的建设与维护。

6. **程序设计语言进阶**:包括VB.NET、Delphi、Java等主流编程语言的学习与应用。

7. **多媒体与图形图像处理**:掌握Flash动画制作和PhotoShop图形图像处理技术。

8. **计算机安装调试与维修**:学习微型计算机的安装、调试与维修技术,掌握办公室软件的应用操作。

9. 还有一些其他课程如微机原理与接口技术、3DS软件应用、Visual FoxPro应用基础等,旨在提升学生的综合技能。

**计算机应用专业的广阔就业前景**

计算机应用专业的毕业生在职场上具有广泛的适应性。他们主要面向交通系统的各个单位,为交通信息化与电子政务建设与应用部门提供技术支持。他们也可以在各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等领域发挥专长。他们具备扎实的专业知识和丰富的实践经验,能够胜任IT行业的各种工作。

**农村经济综合管理专业培养与就业**

农村经济综合管理专业以培养具备农村经济管理、农村政策与法规等方面知识和技能的人才为目标。该专业的学生将学习如何为涉农企业、农村经济组织、农村行政管理部门等提供服务,掌握农产品营销、农村企业经营管理、财务管理等基本技能。

其就业前景广阔,毕业生可进入农产品经营企业、行政事业单位,从事企业经营管理、财务管理、农产品市场开发、农产品销售经纪等工作,也可在农村基层组织中发挥重要作用。该专业的毕业生还可以选择成为农产品经纪人,为农村经济发展做出贡献。

以上内容大幅改写并重新组织了原文本,希望符合您的要求。

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