（一）临沂煤炭技术学院优化教育资源配置，加强交流合作，促进各地区均衡发展。
教育资源主要来自于两个方面，一是国家，二是地方。近年来，国家有侧重点地对中西部地区进行政策性补偿，使其教育资源相对于以前更加丰富。地方应在国家投入的基础上加大投入，同时，让同一地区内不同条件的不同学校通过互相之间的交流合作，组成学校发展共同体，实现教育资源共享，开展共同的课题研究，课例研讨，专题论坛等，使学校在差异的基础上形成发展的均衡。
所谓教师轮岗制就是教师在同一地区的不同层次的高中间轮流教学，轮岗时间一般为一到两年。这样的轮岗方式不仅仅是岗位的交换，角色的替换，更是为学校及时发现教学环节中出现的问题，改进教学模式，出台更好的教学培养计划提供了一个很好的实验平台。轮岗的教师在这段轮岗时间内，能够及时发现学生在学习方面存在的问题，使用适合学生的教学方式，在改进的过程中和其他老师交流教学经验，传播更科学的教学方法，以在学校以后的教学中传承。在这一过程中，教师要实现自身角色的转换，要由单一的实践工作者转向教育思想的研究者、探索者、创造者，要由过去的教书匠提升到教育艺术家的水平，提升到教育艺术家的境界。
（三）注重教师胜任力体系的构建，促进教师的全面发展
在教师胜任力体系中，关系特征、成就动机、长远规划、外界支持、认知特征、教学智能、人格特征、管理能力、情绪特征等都是重要的衡量指标。这个体系要求教师要构建和谐的师生关系，关心学生，为学生进行长期性的发展规划，加强自身的合作和沟通能力，提升自身的教学技能和专业知识，用较强的分析性思维和概括性思维去启发学生的灵活性和创造性，以持续学习、较强的责任心和进取心作为自身的成就动机，培养个人耐心、宽容、热情、自信的教学人格等。所有的这些要求都从一定的高度去评判，对教师提出了很大的挑战，对教师的全面发展和教学水平的提高都会有很大的促进作用。
（四）临沂煤炭技术学院进行教育体制改革，将素质教育落到实处，由内而外地促进学生的学习和成长。
素质教育的浪潮一浪高过一浪。临沂煤炭技术学院素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个体性，注重开发人的身心潜能，注重形****的健全个性为根本特征的教育。