奥尔夫音乐指导师证书在八角藤考证机构报考，证书由国家认证职业技能等级认定机构颁发，是国家承认的证书，可在国家联网可查，证书含金量非常高。报考奥尔夫音乐指导师证书的考生可以提交资料到八角藤招生老师处。
奥尔夫音乐指导师报名
奥尔夫音乐教育体系内容丰富，教法生动活泼，在培训过程中深受我们教师的喜爱，更何况是孩子呢?而在教学方法上，其手段、教法更丰富多彩，在培训中的任何一个教法，一个教案都只是一种范例，一种模式仅供参考。只是要体现奥尔夫理念，表达自己的独创性与个性，丰富自身经验，就能不断的完善自己。那么奥尔夫音乐教育的好处有哪些呢?
在我国音乐教学中，奥尔夫教学法得到了大范围的应用，不可否认，其对传统音乐教育的改革和发展发挥了极其重要的作用，但是，奥尔夫教学法在具体的实践活动中仍然存在一些普遍性问题。
奥尔夫音乐指导师对奥尔夫教学理念的表面化认识
奥尔夫“原本性”教学理念是指音乐与舞蹈、戏剧、念白等多种艺术形式融合，并且在音乐教育活动中是活动的参与者，而不是观众。因为部分教师对奥尔夫教学理念的认识和理解有所偏差，这种认识的片面性和不到位会体现在具体的音乐教学实践活动中。
如在教学活动中教师往往把更多的关注点聚焦在游戏上、活动上，而忽视音乐本身和对音乐的体验。另外，在活动过程中，对学生的“自由”是让学生在轻松、快乐的环境中学习和体验音乐，是有教师引导的，而并不是完全的放任不管，但也有一些教师由于不注重对学生的正确引导，在一定程度上与奥尔夫的教学理念大相径庭。
奥尔夫音乐指导师奥尔夫音乐教学法在歌唱教学中的应用
朗诵的语调、语气与歌唱在生理上和发声原理上有许多相通的地方，所以在歌唱之前，经常会要求学习者朗诵歌词，感受发声位置。在歌唱教学中，自古就有“字正腔圆”的说法，这是对歌唱者吐字咬字的训练要求。
将语与音乐融合是奥尔夫音乐教学法的一个重要特点。特别是对那些声音条件相对差一点的学生，让他们体会说话、朗诵时的声音状态和发声位置，促使他们能够更快、更直接的进入歌唱状态。通过朗诵歌词练习发声，一定程度上减少了声乐学习时的技术障碍，从而激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中也能获得乐趣。
在声乐教学活动中，列出乐曲中的典型节奏型进行带歌词朗诵，通过这种节奏型朗诵歌词的训练能够帮助学生掌握歌曲的吐字咬字、用心去感悟歌词，帮助学生在歌唱时真正做到“字正腔圆”，并更好地把握歌曲情绪情感、更快地进入歌唱状态。进而按照声乐作品的节奏朗诵歌词，掌握歌词所对应的节奏，让学生更快更准确的把握乐曲节奏。
除了按照节奏朗诵歌词之外，还可以根据歌词内容设计音乐情景剧，把音乐、念白、戏剧等元素融合，而且在活动中还可加入形体动作，奥尔夫音乐教学法中关于动作训练的形式有多种，包括声势、身体各部位的动作，主要是通过拍、打、捶等方式使人体发出声音，另外还要结合节奏和力度来控制音响效果。
通过动作、声势的感知，以及音乐、语言等的相互配合、补充，极大程度地刺激学生各种感官，激发学生的表演性和创造性。给学生带来更加直观生动的教学氛围，更能充分开发学生的思维能力和观察能力，能够全面提高学生的音乐素养、音乐审美能力。
