大家好，关于德国法国公务员考试很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于德国与法国的教育体制具体是什么样子的的知识，希望对各位有所帮助！
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德国与法国的教育体制具体是什么样子的
法国教育制度法国属于中心集权制的国家，在教育治理上长期实行高度的中心集权制。政府非常重视教育，确立了教育的优先地位，强调公民受教育的权利和机会均等；规定中小学实行学校、家长、学生合同制；设立“国家教学大纲委员会”，定期审查修改教育内容，改革学制，简化考试；加强教师队伍建设，鼓励大学毕业生从教，建立教师培养学院，强调教师接受继续教育的必要性；重视教育改革，重点放在消除教育治理中的官僚主义和加强技术教育上，强调教育、科研与企业发展紧密结合。法国强调教育治理要统一，教育部垂直治理基础教育。基础教育结构全国统一，小学为五年制，初中为四年制，高中为三年制。初中分为适应阶段、中间阶段和专业定向三个阶段。高中阶段分为确定阶段和最后阶段。尽管法国基础教育是统一治理，但在小学、初中拓宽知识的基础上，高中教学越来越注重学科选择的多样化，共有文科、经济与社会、科学三大类专业和第三产业科学技术、工业科学和技术、实验科学和技术以及医学社会科学四个技术专业供学生选择。法国的职业高中属于短期教育，学制为二年，通常出路只有就业，做普通技术工作，但对进入职业高中的优秀学生，政府为其打通了进入普通与技术高中的通道。近年来，法国借鉴地方分权制国家的教育治理经验，将部分权利下放给地方。地方教育行政分为大区、省和市镇三级治理，大区负责高中和一些专科学校；省负责初中；市镇负责小学和幼儿学校。地方教育行政部门的主要职责是制定中小学的教育规划，分级负责中小学的基建和日常教育经费投入及其日常教学治理。例如，里昂玛利王市政府拨付学校的日常经费，以一所只有200名学生的小学为例，一年就支出40万法郎。与此同时，在人事治理上实行减政放权，将中小学教师由国家治理改为由学区治理；赋予小学教师新的职责，教师在教学安排和教学方式上有更大的自主权。其他诸如学制、教学大纲、教材治理等方面也逐步下放权力，有步骤地进行改革，形成了教育治理体制的多样化。法国中小学实施校长负责制。校长作为学校的一员，既是校长又是任课教师。法国校长同教师一样，均是国家公务员，聘任权在国家，而不在学校，工资直接由国家教育部发放。法国对校长的选拔非常严格，既注重资格，也注重经历，竞聘校长职务的教师必须通过严格的考试和培训。这些措施既保证了校长的质量，又提高了其权威。[1]法国的高等教育制度分为公立学校和私立学校。法国的公立大学一律免费，只需支付一定的注册费(约200€)。法国的高等教育历史悠久，现有80余所大学和300多所专业高校和研究中心。十分发达的教育体制使法国的高等教育质量得以保证，法国的文凭国际公认，并且学费低廉。法国大学与2004年开始现实行与国际接轨的LMD教育制度，分三阶段：第一阶段(Licence)三年，毕业后获大学基础文凭，相当于我国学士文凭；第二阶段（Masteur）两年，毕业后获硕士学位；第三阶段（Docteur）三年，毕业后可获博士学位。凡申请进入第一阶段学习的学生，需通过法国使馆的法语考试。法国大学接受取得国内大学录取资格的中国高中毕业生赴法攻读本科；中国大学在校生可去法国大学插班学习；中国大专和本科毕业生可去法国攻读硕士学位。法国高等教育体系多元化，不同类型的学校有不同的教学目标，而课程设置和入学条件也各不相同。众多公立、私立学校各有千秋，公立学校由国家资助，相比之下，学费低廉的近乎于免费。按教学机构划分，现有三大类教学机构并存：（1）综合大学：遍布法国全国各地的87所综合大学，通过各种学科的划分实施基础及应用教学，分短期和长期学制。入学条件：招收持有法国高中会考证书或同等学历的学生向校方递交申请材料，学校根据候选人材料择优录取。（注：由于中国高中毕业证书不能等同于法国高中会考证书，因而中国学生入学条件限于获得中国大学录取通知书者，中国大学在校生或毕业生。）综合大学教育含义下的3个阶段，各阶段文凭均属国家级文凭，第一阶段实施大学基础知识教育；二、三阶段的学习趋向于专业化。（2）重点高等专科学校：重点高等专科学校为政府机关、工业界、服务业培养工程师、高级管理人员及行政人员。其中一大批隶属于政府各部门，专门负责培训工程师、教师及行政人员。其中一些高等专科学校(如：国家行政学院，高等师范学院)则是法国一大教学特色。此外，还有私立学校(如：部分商业学校与工程师学院)，经审核后可获得国家认可。高等专科学校属于长期学制，为期5年。入学条件：入学要求严格，校方通过候选人的法国中学会考成绩与申请材料择优录取，被选拔的学生需在2年预科班学习后(或通过综合大学1至2年的学习)，参加国家统一考试，被录取者继续学习3年，落选者可进入综合大学第一阶段学习。（3）其他高等院校：该类院校大部分在艺术、建筑等创作性领域进行高等专业教育。属于长期学制。入学条件：大部分学校自行组织入学考试，根据考试成绩择优录取。除长期学制以外，法国短期学制的职业教育也扮演着重要角色。
德国教育制度
德国基本法赋予每个人受教育的权利。
德国的教育政策是鼓励学生自由发展个性，学生可根据自己的爱好与能力自由选择学校、培训场所和受教育的方式。德国对教育的投资额很大，实行从小学到大学的全费义务教育。
一、义务教育
根据德国基本法的规定，整个教育事业置于整个国家监督之下。教育的管辖权属于联邦政府和各州文教部。但教育的立法与行政管理的绝大部分的职权归各州所有。各州文教部长联席会议协调各州的教育事务。德国实行10年普通义务制教育。儿童满3岁可进入幼儿园。6岁上小学，小学学制为4年。中学分为普通中学、实科中学、文理中学和综合中学。普通中学学制为4~5年，其毕业生再经过3年职业教育，大多数成为技术工人；实科中学学制6至7年，是为社会培养不同层次的职员；文理中学学制9年，其毕业生凭高中毕业会考成绩，无需大学入学考试可申请进入大学学习。在进入大学前，一般需要接受13年的基础教育。综合中学提供实践、文理和实践文理相结合的各种综合性教育。在综合性学校中，无论是以实践为主的学生还是以文理为主的学生都在同一个学校。综合中学也许更易合作或更好联系。合作性的综合中学保留了将传统的单科学校中不同学科归合为一的构架。这种结构会使不同的能力均得到发挥，又有更大的活动空间。统一的综合中学不再分科。将不同能力的学生置于一个更为统一的班级。该学校的学生在第5或第6年级时上同样的课，对于学时没有区别，成绩的优劣决取于其自身表现。
二、高等教育
第一类：
1．大学（Universitaet），一般指综合性大学设有文科（Geisteswissenschaft）、理科（Naturwissenschaft）、工科（Ingenieurwissenschaft）、法学（Rectswissenschaft）、医学（Medizin）、经济学（Wirtschaftswissenschaft）、社会学（Sozialwissenschaft）和神学（Thelogie）等学科。例如：海德堡大学（Universitaet Heidelberg）、哥廷根大学（Universitaet Goettingen）等属于综合性大学。这类大学是教学研究学术性大学，有博士学位授予权。
2．理工大学（Technische Uinversitaet），一般指理工大学，或称技术大学，国内也称工业大学，设有理、工、经、管等学科。例如：慕尼黑理工大学（Technische Universitaet Muechen）、柏林理工大学（Technische Universitaet Berlin）。这类大学属教学学术型大学有博士学位授予权。
3．工业大学（Technische Hochschule），一般指多科性的以工科为特色的兼有理科经济学等学科的工业大学，或称技术高等学校。例如：达姆斯达特工业大学（Technische Hochschule Darmstadt）、亚深工业大学（Technische Hochschule Aachen）。这类校院以陪养应用型人才为主。有博士授予权，属于教学研究学术型大学。
4．高等综合学校（Universitaet-Gesamthochschule），这类院校主要分布在黑森州和北莱因-威斯特法伦州。它将不同类性的高等院校综合起来，提供多种学制的学习。理论与实际相结合的专业学院两类学制，毕业是颁发两类毕业文凭。有博士学位授予权，也属于教学研究学术型大学。
第二类：
高等专科学校（Fachhochschule），一般是单科或多科性的学校，国内也称其为高等工业专科学校或技术学院，这种类型的学校主要培养实用型人才。学校规定入学时和毕业前需有一段时间的实践活动。此类学校毕业生实践经验丰富、动手能力强，颇受工业部门和社会欢迎。这类学校没有博士学位授予权。
第三类：
师范学院（或教育学院）（Paedagogishe Hochschule），主要培养中小学和幼儿教师,以及特殊教育教师。
第四类：
艺术与音乐学院（Kunsthochschule und Musikhochschule），主要培养艺术和音乐类专门人才和教师。
三、学位制度：
德国大学有学校考试、国家考试（Staatsexamen）和教会考试三种毕业考试形式，授予不同的毕业资格。毕业考试和毕业论文通过以后授予学位。学位主要有以下四种：
1．工程硕士学位：Diplom-Ingenieur，或Diplom-Ingenieur（FH），特指高等专科学校（Fachhochschule）毕业生文凭。除了工科学位以外还包括理科、经济、社会科学、人文及艺术学科等。授予这类学位要求学生具有较广泛的专业及相关知识。一般要求修完第一专业和第二专业，国内也其称为主专业和副专业（Hauptfach und Nebenfach），这样毕业生就业范围广。获得硕士学位后，成绩优秀者可申请攻读博士学位。
2．文科硕士学位：Magister。文科硕士学位授予语言、文学、社会学和经济学以及与理、工结合的文科专业毕业生。为便于就业，德国规定文科硕士生必须修满两门专业。德国文科硕士学位相当于英美的硕士（Master），成绩优秀者可申请攻读博士学位。
3．神学硕士学位：Licentiatus Theologiae
4．博士学位：Doktor
公务员:揭秘各国国家公务员薪资待遇哪家好
1、澳大利亚：考公务员的多为富人
公务员职位都是公开招聘，招考制度和条件十分苛刻，在人际交往能力、组织能力、解决问题能力、团队协作能力等都有严格要求。个普通的公务员年薪大概9万~15万澳币，而澳普通民众年收入大概5万~7万澳币。但公务员没有什么权利，也没什么腐败的机会。”
2、英国：精英把持，福利优厚
英国公务员队伍中绝大多数都是名校高材生。根据2012年的一项调查报告，英国外交部公务员有62%毕业于牛津大学和剑桥大学;而在其他各部门的高级公务员中，这一比例也高达55%。普通公务员起薪通常在每年2.5万英镑至2.7万英镑之间，一般工作四五年后，可以达到每年4.5万英镑的水平。据2014年初披露的一份数据，伦敦2012年的人均税前工资为41597英镑，因此一般公务员工资基本是社会中等水平。
3、挪威：收入一般，胜在稳定
在挪威，政府、医院、学校、幼儿园和养老院等都属于公共部门，一个人无论在公共部门或私营部门就业，从劳动关系来讲都是雇员。雇员薪酬高低与学历、年资和职位都有关系，私营部门相同岗位的薪酬会比公共部门高出约20万克朗。但是公共部门工作稳定，失业的可能性很低。
4、欧盟：“世界上待遇最好的公务员”
在欧洲，有一个群体常常被戏称为“捧着金饭碗的欧洲公民”，他们就是欧盟公务员。
欧盟公务员薪水高、福利好，当一名欧盟公务员是许多欧洲人的梦想，然而它的门槛也高。要想跨进欧盟公务员的队伍，他们必须聪明过人，有丰富的知识和阅历，对欧洲问题了如指掌，至少会讲2门以上外语。欧盟规定，公务员不经过公开招聘不能录取。考试不仅要考查应试者的反应能力、学识，以及对欧盟的历史、现实和欧盟法律的了解，而且所有应试者都用第二语言应试，而非自己的母语。欧盟各机构目前的录取率平均仅为3%。一经录用，还要经过9个月的实习期，实习期满才算正式录用。
5、印度：“世界上最难的考试”
公务员在印度被认为“很有面子”，是光宗耀祖的行业。优厚的待遇和较高的社会地位是促使印度人报考公务员的主要原因。
在印度，国家招考公务员的数量非常少，竞争极为激烈，有“世界上最难的考试”之称。“国考”由印度联邦公务员委员会组织，每年一次，每次有数十万人报名，最终只录取300至600名左右，录取率约为千分之一。考试分初试、主试及面试三个阶段，内容包括时事、历史、地理、数学、物理、化学、动植物学、心理学等。被录取者按照成绩被分配到中央政府的行政、外交和警察部门工作。虽然考试极其严格，但相对公正，因而成为许多寒门子弟改变命运、进入国家精英行列的机会。
6、德国：工作轻松，假期超长
一旦被录用，每周工作40个小时，享受每年13个月月薪及30天带薪假，直至退休。还不能被解雇，是名副其实的“铁饭碗”。
根据德国公务员协会2017年1月的统计数据，初级公务员月薪约2000欧元(1欧元约合7.38人民币)，中级约3000欧元，高级公务员约4000欧元，更高者可达8000至上万欧元。此外，在税收、各类法定保险金不低的德国，公务员无需缴纳养老、医疗及失业保险，但同样享受退休金及医疗补贴等。
7、泰国：公务员选拔上演“千里挑一”
虽然没有全国性招录考试，泰国年轻人报考公务员的热度也不小，考取的难度亦不断变大。以2012年为例，曼谷市政府招聘79名新公务员，结果有6.7万名大学生报名。其中“普通管理员”的15个职位，报名者多达3.4万人。曼谷市政府因为找不到场地让这么多人在同一天笔试头痛不已。
8、法国：传达室岗位有博士应聘
法国公务员享受不少于25种各类补贴：自行车补贴、服装补贴、穿鞋补贴、小装饰补贴，还有买内衣或衣物丢失补贴等奇怪的补贴，看得人目瞪口呆。如今，在一些只要求具有中学毕业会考文凭的岗位考试中，却有越来越多的硕士竞考，而参议院传达室的岗位考试中，居然也出现了博士的身影。这使法国各类公务员考试的试题变得十分苛刻。
国外公务员制度的基本内容有哪些
您好，中公教育为您服务。
外国公务员制度的基本内容包括“以考任制为核心的任用制度”和“以工作实绩为基础的考核制度”。考任制是公务员制度的基本标志。英美两个国家的官吏制度改革，是以建立考试录用制度为开端的，法国、日本、德国等国建立现代国家公务员制度也是从实行公务员录用考试开始的。
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
2020年国家公务员考试分析推理之排除法
分析推理是国考演绎推理中的一种题型。这类题目的识别有两个：一、题干中有给定的对象，二、题干中含有若干信息。考生需将对象与信息进行匹配。对于如何解答分析推理，本期老师将介绍一种方法——排除法来帮助大家。所谓的“排除法”，就是本着“读一句，排一句”的原则，根据题干给定的已知信息，排除一个选项从而选择出正确的答案。下面通过一个例题讲解，让各位考生更好掌握这种方法。
【例题】：在同一侧的房号为1、2、3、4的四间房里，分别住着来自韩国、法国、英国和德国的四位专家。有一位记者前来采访他们
①韩国人说：“我的房号大于德国人，且我不会说外语，也无法和邻居交流”;
②法国人说：“我会说德语，但我却无法和我的邻居交流”;
③英国人说：“我会说韩语，但我只可以和我的一个邻居交流”;
④德国人说：“我会说我们这四个国家的语言。”
那么，按照房号从小往大排，房间里住的人的国籍依次是()
A.英国德国韩国法国
B.法国英国德国韩国
C.德国英国法国韩国
D.德国英国韩国法国
【答案】C
【解题思路】：根据题干中给出的4个房间，来自4个国家的人要进行一一匹配，给出的信息当中要注意了，除了韩国人只提到了房号其余都是讨论是否可以与邻居交流。首先先用房号进行排除，读了这一句发现哪一个选项都排不了，那么接下来看交流的信息。法国人会说德语但无法与邻居交流，所以法国和德国不可以挨着，也没有可排除的选项，再来看下一句，英国人会说韩语但只能和一个邻居交流，无法排除，最后一句德国人会四个国家的语言，那么德国和韩国不能挨着，排除选项A和选项B，英国只能和一个邻居交流不能同时与德国和韩国挨着，排除选项D，所以正确答案选择C。
该题我们正是运用了排除法，而且是题干和选项结合起来看的，从而快速排除了错误选项，很容易就选出了C选项。这道题虽然可以用列表法以及最大信息法也能够迅速解题，但相比之下排除法会更简单明了，学生也比较容易掌握。
好老师、好课程、好服务。
外国的消防员是公务员还是军人
(一)美国
美国的消防力量主要有专职消防队和志愿消防队构成，其中大部分依靠志愿人员。据2003年美国消防协会（NFPA）对美国消防力量的调查，美国有专职消防队和志愿消防队的总数为120万人，其中专职消防队为29.7万人，占25％；志愿消防队为90多万人，占75％，美国现有消防队3万个，其中1600个消防队主要由职业消防队员组成；2100个消防队全部为职业消防队员组成；2.7万多个消防队全部由志愿消防队员组成。
美国的地方消防体制有4种模式：一是全专职大密度，这主要是在大城市中。像纽约市就有1.5万名专职消防人员，800多个消防中队；二是专职和志愿队伍相结合，一般是中小城市选择这种模式；三是全都由志愿消防队承担消防任务，这是在较小的城镇中采用的模式；四是挂靠式，即所谓的“消防保护区”。这是在一些地方自己养不起专兼职消防队的情况下，通过每年交纳一些费用给临近的消防队，由他们来承担本地区的消防安全。甚至还有一些地方养专职司机，不养专职队员。
(二)德国
德国是实行职业消防员和志愿消防员为主要灭火救援力量的国家。其中，德国的志愿消防制度已有200多年的历史，已经比较完善。德国法律规定，身体健康、品行良好、有献身精神的德国公民才可以申请成为志愿消防员。担任志愿消防员满2年以上者，可优先录用为职业消防员。人口在10万人以上的市、镇建立职业消防站；人口在5万人至10万人的，建立以职业消防员为中心、志愿消防员参加的消防站；人口在5万人以下的建立志愿消防站。目前德国由政府开支的职业制消防队员，约2万人左右；企业专职消防人员也大约有2万人左右。德国目前有志愿消防站1485个，有140万名志愿消防队员。志愿消防站归当地政府领导，经费由政府拨给。志愿消防站有两种，一种全部由志愿人员组成；一种由志愿人员和少量职业人员混合组成。志愿消防站采取轮流值班制，一般的消防站每班只有3至4人值班，主要负责日常的设备维护、接警、调派等工作。一旦有火警，调度中心即通过无线寻呼或电话召集其他志愿消防员。消防员无论正在做什么，都必须立即放下手里的事赶赴消防站，按照平时的分工投入灭火救援工作。志愿消防员是兼职的，要完全志愿无偿地在消防站从事灭火救援工作。志愿消防员参加灭火救援工作没有任何报酬，消防站只是定期给予一定的通讯、交通补助，额度很小，上班时间接到报警参加灭火救援工作，本单位不扣工资，单位的损失由政府给予一定的补贴。
(三)法国
法国的内政部民防与民事安全局，下设含消防救援处在内的“二室四处一中心”。全国有100个省级灾害救援指挥中心、3600个消防站。另设有3个特勤救援支队和2个现役救援部队，分别隶属于国家民防与民事安全局和国防部的陆军、海军总部领导。法国现行消防队伍体制分为现役、职业和志愿消防队三种形式。现役消防人员8000多人，主要分布于巴黎、马塞两个大区，分属于陆军、海军总部管理。职业消防员2.3万人，是法国消防救援的骨干力量。各地的大型消防站（即救援中心）均由其组成，上班24小时，休息48小时。志愿人员有20万人，是法国消防救援体系中最具特色的一支力量，大多数乡镇消防站均由1～2名职业消防人员领导，其他均为志愿人员组成。
（四）澳大利亚
澳大利亚以志愿消防站为主。每个消防站有1~3辆消防车和各种装备。志愿站的消防员是由社会人员自愿报名，经过选拔、培训、考试合格、身体符合要求才能担任志愿消防员。消防员轮流值班。平时，消防员每周有2个小时轮流到消防站维护装备器材，发生火灾或灾害事故时，调派中心用电脑直呼当班消防员。
(五)日本
日本的消防力量主要由两种队伍组成，一种为职业制消防，人员属地方政府公务员，全国有15万人，平均每10万人口有消防员125人；另一种为志愿制消防，称为消防团，有固定的消防站和轻型消防车、手抬泵等装备，其人员平时从事自己固定的职业，接到报警后赶到消防站集合出动，全国有96万人。日本政府为了充分发挥消防部门的综合作用，于1963年前后两次修订法律，将抢险救援和医疗急救作为消防部门的法定义务。据统计，日本全国消防部门抢险救援和医疗急救的出动已占总出动次数的95%以上。
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