近几年，我国学前教育虽然有些回升，但是2014年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%，到2020年达到47.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。所以老师认为幼儿教师的需求和发展前途都还是很多机遇的，现老师就成都大专幼师学校幼儿教师职业发展前途如何和大家一起分析探讨下。
我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2015年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。
不同的历史时期有不同内容的儿童观。随着历史的演进，儿童观的内容也相应地演进着。本章在阐述儿童观的演变历史以后，还将阐述几种新的儿童观念。
任何新的儿童观的产生都是建立于儿童观之上的，是对已有儿童观的扬弃，或者说，新的儿童观是以旧的儿童观为基础的，是在旧的儿童观内部生长出来的*要想树立新时代的儿童观，我们就必须了解过去的儿童观，了解旧儿童观中错谬的成分和有益的内容，从而做到吸取其精华，扮弃其糟粕。只有如此，我们才可能避免任无意识之小重复过去的错误，才有可能自觉地继承过去儿童观中所含有的真理性内容，从而为新的儿童观的产生找到历史的生长点。
“素质教育”思潮的实质是促使教育观念从传统向现代化转换。从幼儿园综合教育研究到素质教育研究，我们可以发现，在世纪之交，我国教育包括学前教育正在从传统教育向现代化教育迈步。
成都大专幼师学校以“办人民满意的教育”为宗旨，以“勤学、善学、博学”为校训，以“成长、成才、成功”为目标，主要培养具有大学文化的应用型、复合型、技能型人才。学校还开设了多种专业课程，让学生们学习专业的知识。
所以如果大家想要更好的学习到专业知识和技能，那就来成都大专幼师学校报名吧，学校正在火热招生中。