大家好，今天小编来为大家解答汽修教学理实一体化教学方法都有什么呢这个问题，中职汽修专业课教学方法很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
上技术学校汽修专业都学哪些内容啊
课程设置：
1、公共课程：
高等数学、英语、计算机应用基础、微机原理及应用、政治经济学等。
2、主修课程：
机械设计、机械检测、机械制造技术、机械设计、金属工艺学、电工原理、工程图学、电子技术、汽车概论、汽车构造、汽车电子电器设备、汽车检测与维修、汽车服务、汽车运用、汽车美容、发动机原理与汽车理论、汽车设计、汽车检测与故障诊断技术。
以及汽车维修技术及设备、汽车发动机电控技术、汽车电器与电路、汽车营销管理学等。（需要说明的是，专业课程尤其是主修课程的设置不同的学校也会有相应的调整。）
扩展资料
培养目标：
培养德、智、体全面发展，适应社会经济发展需要，具有良好职业道德，懂得汽车发动机的原理和结构组成，掌握一定的电工电子理论和技能知识、汽车电控技术与交通法规、汽车故障诊断、检测、维修等理论和技能知识，具有一定的公共交际能力和业务拓展能力的中级技术人才。
技能考证：
电工安装与维修操作证、焊工操作证、汽车维修技术等级证、气液电控操技术证书、全国公共英语等级证、全国计算机等级证等。
如何上好汽车修理实训课(教学论文)
如何上好汽车修理实训课辽宁葫芦岛市连山区职业教育中心王殿才内容摘要：上好实训的个环节 1、实训的主体——实训课的指导教师 2、较齐全的实训设备和工具，设施完善的实训场地是上好实训课的基础（学生，学校1与社会“0”接轨） 3、积极要求参与实训的学生（德育目标培养） 4、组织实施实训课（项目教学法、任务教学法或其他） 5、实习课程在整个专业教学中的计划关键词：实训课、双师型教师、项目教学法、技能、计划中等职业学校的学生技能训练，一直是实践技能教学的一个难点。受到资金投入不足，设备短缺或者落后，场地不足或者不规范，指导教师实践技能低、短缺等诸多因素的限制，在实践当中可操作性很难，作为中等职业学校的汽车维修专业，要上好实训课，我个人认为应该在以下几方面着手。一、实训的主体——实训课的指导教师 1对指导教师专业素质和个人素质的要求：要求指导教师要即能理论讲解又能实践操练（即双师型教师），爱岗敬业，钻研业务。专业教师要精通本专业所有专业理论教学和教材，因地质疑制定教学计划，根据本校的实习设备和场地的具体情况，制订切实可行的实训计划。作为汽车维修专业的指导教师要具备本专业广博的知识，熟悉本行业的历史发展和将来的发展趋势。了解本地区，国内乃至当今世界该行业的现状，特别是本地区的现状。能够较为熟练的操作常见的汽车维修检测设备进行故障排除和检测。要不怕脏不怕累，要有普通人的心态。 2对指导教师数量的要求：学生的最佳实训分组人数是2人一组，根据设备的具体情况，每个指导教师最多可指导 6组实训。作为汽车维修的实训来讲，要充分考虑到这一点，如果学生分组人数多，对学生来讲达不到实训的预期目的，作为指导教师来讲，人数过多会觉得力不从心。所以要有一定数量的实训指导教师。二、较齐全的实训设备和工具，设施完善的实训场地是上好实训课的基础（学生，学校与社会“0”接轨）学校要备有与教材基本吻合的设备，设施完善的实习场地，这样才能满足基本的实践教学要求。设备包括汽车各总成部件、检测维修设备和工具等。设备的数量要满足现有学生人数，并且要有一定的时代代表性，设备数量是保证分组规模小的一个先决条件，学生分组人数少，在实习的时候，充当观众的少，每个学生都能参与实习，使每个学生都能够达到动手技能训练的机会。设备的技术含量要与社会基本一致，甚至高于社会，这样我们培养的学生才能到社会工作时，得心应手，在学校所学的理论才能指导实践。学校的实训场地要和工厂的车间基本相同。包括设备的安装和配备，即设备的安装要合理，各种设备配置要齐全；电源的配置要规范；消防设施要充足等。车间的各种规章制度要齐全，包括设备的安全操作规程、管理规章制度、安全生产规章制度、消防规章制度等。这样，学生在学校就能够基本了解工厂的实际生产环境，了解工厂的厂规厂纪，走出校门很快容于社会。三、积极要求参与实训的学生（德育目标培养）指导教师和设备只是实训课的先决条件，学生才是实训课的主角。指导教师和设备都是为学生准备的，学生的态度直接影响最终的实习成绩，学生要有积极求知的欲望，这样在接受知识的过程中，会比较顺利，实训过程中的纪律、设备、工具等管理就会很顺利。当然，培养学生的积极好学的态度是多方面的，包括学校的整个环境，教职工的精神面貌，学生管理，学生的业余生活，思想品德课的主导思想，各专业课教师对学生学习兴趣的培养，学生本身的基本素质等。四、组织实施实训课（项目教学法、任务教学法或其他）汽车实训课我个人认为必须实行师傅带徒弟式的教学方法加项目教学法或任务教学法。汽车维修的操作过程是一种手艺，所以在传授修车技艺的过程中，必须是师傅手把手的传授操作技艺；在故障的诊断分析过程中传授理论知识，即项目教学法，在故障诊断过程中传受现代检测设备的正确使用方法和方式，现代汽车的检测理论和观念，把所学的理论容于实践过程当中，必须设计目标，最后以实训所达到的是否达到目标为考核标准。每一次实训课分为准备阶段，实施阶段，和总结考核阶段。准备阶段分为理论准备，场地准备，设备工具准备，学生分组和指导教师的分组等。理论准备即所要实训的内容，把所要学习的专业原理和专业知识都已经学完，需要到实践中来巩固，告诉学生的实训内容，所用设备和工具，实训目的，重点，难点，注意事项等等。场地的准备即实训所须的场地大小，所须场地的附属设施等等；设备工具的准备，即实习所须的设备和工具等等；根据设备和工具的准备情况，把学生和指导教师分组。学生分组考虑到学生之间的优势互补兼顾设备和工具的补偿。实施阶段，学生和教师提前10分钟进入实训场地，按预定的分组进入各自工位，主讲教师简单讲解实训内容、目的、目标、注意事项等，然后分组实训，在全面实习前，各指导教师把自己所负责指导的学生集中到一起，自己先演示一遍，演示过程中，注意讲解动作要领，注意事项等等，然后开始实训。实训过程当中，主讲老师和实训指导教师要注意学生的实训过程，发现问题及时解决和纠正。实训过程中要分阶段，每个阶段完成之后分步总结，实施项目考核；然后进行下一个阶段。待全部项目实训结束，指导教师要实施全面考核，考核每组是否达到最初指定的目标和目的，并且指导教师要把自己所负责的实训小组总结一下，最后由主讲教师做全面的总结。要求指导教师要做实训总结教严，学生要写实训报告。五、实习课程在整个专业教学中的计划汽车修理的实训课，有些项目比较大，一个实训科目靠一两节课的实训就完成任务是很难达到最终目的的，所以在教学计划的制定中就要考虑到这一点，根据设备和场地的实际情况，尽量加大实训课的比例，在制定课表时，尽量使实训课程连在一起，并且要边理论边实训。在学期初就制定较详细的实训计划，在资金准备，人员配置，设备的利用上，作一个统筹的安排，本着即要节省又要保证实训质量的原则。在制定每个实训项目的时候，要尽量贴近实际修车，在实训完成的时候，基本保证经过学生修理的每个另部件都能真正的到实际中使用，恢复零部件的原有机械性能，让学生有成绩感，刺激学生的实训热情和学习兴趣。总之，有了完善的场地，先进、充足的设备，钻研业务、乐于奉贤的教师，制定周密的教学计划，认真执行实训的每一个环节，就一定能够上好实训课，使学生达到理想的技能状态。
汽修教学理实一体化教学方法都有什么呢
理实一体化教学，是一种以培养学生汽修综合素质为目标的创新型教学模式，能够引导学生学习并熟练掌握汽车维修实践技能。在理实一体化的教学实践中，教师需要针对学员的实际学习能力进行教学设计，优化教学方式，确保学生的专业技能得到提升。同时，教师需要对理实一体化的教学效果进行评估，发现并解决其中的问题，提高其应用价值，满足当前阶段汽修行业对高素质人才的需求。
实物参观是汽修教学中重要的教学方式，也是理实一体化的重要应用路径，教师应当定期带领学生到现场参观学习，地点包括维修现场、装配生产线现场等。在进行参观教学时，教师需要对学生进行有效指导，并设置相应的教学任务，激发学生的学习积极性，提高参观教学的质量。
在参观之前，教师要为学生讲解参观对象、参观目的以及参观要求，让学生有所准备。非专业的汽修教师自身也需要做好教学准备，设想学生在参观过程中可能提出的问题，准备好专业的解答，并在实际参观过程中主动为学生讲解相关的内容，或者事先与现场工作人员沟通好，邀请他们从实践者的视角为学生指导。
教学设施的改善不是短时间内可以实现的。在这个过程中，教师可以使用演示教学法，可以结合课程的教学内容，选择有效的教学演示工具。
教师既可以使用汽车实物作为演示材料，让学生对食物有直观的了解；也可以使用多媒体及网络资源进行演示，通过文字、图片、视频的结合进行展示，让学生对汽车的结构、故障的原因、故障的表现等内容有详细的了解。在参观教学中，学生的学习能力是影响参观质量的重要因素。而在多媒体演示教学中，教师可以通过对汽车结构、汽修常见问题等内容反复进行演示，让学生对相关的知识点有深刻的理解。
汽修技术学校的教学模式是怎么样的
学习汽修，你首先得做到能坚持，因为汽修是一门技术，要有专研的精神，可能过程是枯燥的，反复的，但是熟能生巧，一通百通，让你积累的足够经验，就能在汽修行业做得越来越好。汽修就是重在把书本的知识和你的实践结合起来，把知识灵活应用。重在上手操作实践。
当前时期汽车维修专业教学质量提升策略都有什么呢
职业院校汽车维修专业教学质量的提升，一大关键因素就在于课堂教学所运用教材的知识内容，对此，学校和专业教师应对教材选择加以重视，对教材内容进行积极更新，对汽车行业发展以及社会对人才的需求等进行充分了解，确保通过教材内容的更新，帮助学生了解最新和最前端的专业知识内容。
教师进行课程教学时，在对教材重点进行确定的过程中，还应围绕教学内容将当前社会中较为前沿的新内容融入课堂教学，如新款汽车构造等，以此帮助学生对新的汽车结构进行充分认知和了解，确保学生所学知识能够与社会和相关行业发展相符。
此外，教师在进行教学时，还应对与汽车维修实际相符合的实训练习内容加以重视。基于对新技术新内容的引进，帮助学生充分熟悉实际操作，确保学生在学习新知识和新技术的过程中，实现自身专业水平的不断提升。
学校应通过积极引进先进的教学技术，丰富教师的课堂教学内容。教师应做好课堂教学准备，通过自身对先进知识和技术的学习，促使自身教学内容专业性和丰富性得到提升，确保学生学习效率。现在互联网搜索最新知识，并在课堂上将最新且最前沿知识教授给学生，并运用多媒体以及信息技术，帮助学生形象化认知和理解教学内容，降低学生学习难度，提升课堂教学效率。
在汽车维修专业教学中，只有提升了实践教学质量，才能更好地帮助学生提高实践能力，确保职业院校专业人才能够符合社会和相关行业需求。所以，教师在课程教学开展过程中，应对实践教学加以重视。
基于理论和实践相结合的一体化教学背景，通过理论和动手操作的互相配合，确保学生在对理论知识进行直观领会的同时，实现对所学知识内容的深刻记忆。在学生将理论知识和实践操作相结合并融会贯通的基础上，提升课堂教学质量。
汽车维修专业教学采用多样化的教学方式，不仅能够有效解决单一以及片面化教学的问题，还能促使学生学习质量和效率得以提升。在当前社会不断发展的背景下，教师如果仍然仅仅依靠传统教学模式，则不能培养出社会所需要的人才，也无法提升学生专业综合能力。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。