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安徽五年制高职有哪些学校
1、肥西师范学校
安徽省肥西师范学校创办于1951年，是一所公办中等师范类学校。学校位于合肥市金寨南路与方兴大道交口处，紧邻大学城和经济技术开发区。
五年制学生学习期满，成绩合格，由安徽教育学院发给普通高等学校师范类专科毕业证书，同时获得教师资格证书。三年制学生发给中师毕业证书。
2、合肥职业技术学院
合肥职业技术学院是合肥市属综合性高职院校，是省教育厅确立的安徽省首批16所地方技能型高水平大学之一，是国家“创新发展行动计划”优质专科高等职业院校建设单位。
截至2018年5月，学校拥有国家骨干专业6个、国家职业教育改革试点专业1个、国家首批增设特招专业2个、省高职高专教育专业教学改革试点专业1个、省级综合改革试点专业3个、省级特色专业9个、省示范（精品）专业1个、省级校企合作实践教育基地3个。
3、安徽职业技术学院
安徽职业技术学院（Anhui Vocational and Technical College）是一所经安徽省人民政府批准设立的全日制公办普通高等学校。2010年入选国家示范性高等职业院校；2015年，获批为安徽省地方技能型高水平大学立项建设单位；2015年入选国家首批现代学徒制试点单位。
据2016年3月学校官网显示，安徽职业技术学院共有国家精品和教改示范专业1个，省级高职高专教学改革试点专业4个，省级特色专业12个，省级综合改革试点专业7个，国家示范院校重点建设专业8个，中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业能力建设项目2个。
4、合肥理工学校
由合肥市政府批准成立一所普通中专学校。位于肥东新城开发区，占地270亩，建筑面积近7.5万平方，实训设备2800多万元。现开设：汽车维修、数控技术、电子商务、计算机动漫等九个专业。
设施：3栋教学楼、3栋学生公寓、1个标准塑胶运动场、1栋综合实训大楼（含汽修实训大厅3个、数控实训大厅1个、品牌微机室6个、电子实训室2个、钳工实训室2个、画室2个、电子商务模拟实训室2个、钢琴房4个、舞蹈房3个、5万册藏书的图书室1个）
5、安徽医学高等专科学校
安徽医学高等专科学校是经安徽省人民政府、国家教育部批准建立的一所公办全日制普通高等专科学校，教育部、卫生部“卓越医生教育培养计划”试点高校。
截至2015年1月，学校有中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目2个，省级示范院校建设重点建设专业1个，省级高职高专示范专业1个，省级特色专业5个，省级综合改革试点专业1个，示范实验实训中心6个。
参考资料来源：百度百科-肥西师范学校
参考资料来源：百度百科-合肥职业技术学院
参考资料来源：百度百科-安徽职业技术学院
参考资料来源：百度百科-合肥理工学校
参考资料来源：百度百科-安徽医学高等专科学校
合肥理工学校好吗
是一所不错的全日制中等职业学校
合肥理工学校设施完善，师资雄厚，教学设备先进，而且学校环境优美，偏离繁华闹市，是一个学习的好地方，同时校园环境也非常的好。校园的基础设施也很全，整体外部感觉还是很好的。近年来，合肥理工学校不断加强实训基地建设和技能训练，注重实践教学，全面推进教学改革，从2013年到2018年，连续六年，荣获安徽省技能大赛“优秀组织奖”。
合肥理工学校升学成果：
合肥理工学子有多种升学渠道，除了可以参加“3+4”模式的普通高考、对口高考、艺体类高考圆本科梦外，每个学生都可以通过“3+0.5”模式，获取大专学历。每年通过高考升学考取本科的同学占全校高考总人数的半数以上，80%以上的同学获取大专学历
以上内容参考：百度百科-合肥理工学校
初中毕业上技校适合学什么专业
可以选择烹饪行业，学厨师呀
1、现在经济发展越来越好，生活水平越来越高，我们对美食的要求越来越高，现在经济条件允许了，愿意花更多的钱去享受生活，所以厨师行业发展会越来越好
2、民以食为天，厨师跟别的行业不同，创业成功率会更高一些，资金要求没有那么高，创业难度并没有那么大，所以厨师创业成为很多年轻人的选择
3、现在社会是技术型的社会，如果成绩不算好，对学习又没什么兴趣的，可以选择一门技术来学习，而厨师是现在比较热门的行业，无论就业还是创业都是很好的选择
广州工程技术职业学院怎样
说实话，口碑不是太好，但如果一定要读广工程技院的话那就去校本部读吧，环市东路那间。
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学院概况
广州工程技术职业学院是经广东省人民政府批准、国家教育部备案的广州市属普通高校，创办于1964年。
该校以先进的教育理念、独特的办学思路、优秀的师资队伍、优雅的校园环境、鲜明的高职特色，致力于培养具有现代竞争意识和综合职业能力、全面素质，能适应二十一世纪经济发展需要的实用型技术人才。作为一所有着 42年历史的公办高校，近年来，在不断的改革、超越和发展中打下了稳固的基础，积累了丰富的经验，逐步形成了知识、品格、才艺、技能四元并重的办学风格。以独特的思路和新颖的做法应对竞争，谋求突破，实现了跨越式发展，形成了“万人学校，亿元资产，六大校区”的强劲格局，取得了良好的经济效益和社会效益。
该校设有环市东校区（校本部）、东川校区、从化校区、龙洞校区、黄埔校区、天一校区等六个办学点。教学设备充足、基础设施完善，建有计算机网络、电工电子、制冷、汽修、语言、艺术设计等实验室以及服装车间、数控车间、机械车间、汽车检测与维修车间、电工操作室等实验室（实习车间）。拥有一支专业水平高、职业道德好、实践动手能力强、思想稳定、结构合理、数量充足的专兼教师队伍。引入竞争机制，实行目标管理、定期考核、优胜劣汰，通过各种途径和一系列措施建设了一支勤勉敬业、勇于开拓、乐于奉献、富有活力、具有创新能力的适应新世纪高等教育改革和发展的重点教师、学科带头人、中青年骨干教师和专业技术拔尖人才队伍。
在多年的办学积累中，学院形成了以高职教育为主，成人大、中专学历教育和中等职业教育、技能岗位培训等多种形式并存的办学格局，规模、结构、质量、效益协调发展。现设有机电工程系、信息工程程系、管理工程系、财经系、应用外语系、艺术与设计学院、系统工程系及成人教育学院 8个系院。下辖广州市总工会职业技术学校和从化市技工学校。现有高职在校生 3854人，成人在校生 7020人。中专生 2510人，技校生 2665人。招生就业形势喜人，高职毕业生就业率连续三年在全省名列前茅，去年学院总体就业率达到 99.14%。
学院奉行规则管理、效率优先、质量取胜的指导思想，大胆创新、力争有为，坚持高等职业教育的办学方向，努力探索教育特色，以培养高技能人才为目标，以服务为宗旨，以就业为导向，加强实践教学和就业、创业能力的培养，在制度创新、技术开发、人才培养、专业设置、课程建设、学生管理、就业指导、职业技能培训等方面采取了一系列积极有效的措施，形成了自身的办学特色：
一、教学管理严格实施 ISO9001质量管理体系，在全国同类学校中处于领先水平；
二、建设全国第一家机械博物馆，校园文化氛围独特；
三、诚信第一,保证毕业生终身质量,首创毕业生免费回院进修的培训制度；
四、专业设置与广东地区经济发展同步,学生学以致用,适应社会所需,学院各专业毕业生就业率连年高于全省平均水平；
五、为接轨国际教育、开阔办学视野，积极拓展与境外的交流合作，每年有计划地选派优秀的师生赴法国、香港、澳门等地交流、培训；
六、特别重视学生的道德观念和人文素质教育，承诺“给我三年，还你一个有本领、有教养的孩子”，学生在校除了学习相应的专业知识外，还将取得相应的专业技能证书，不仅具有良好的综合素质，还有过硬的专业技能；
七、以社会责任为己任,积极开展助学扶贫工作。多年来，通过国家助学贷款、勤工助学、优秀学生奖学金、特困生减免学费等措施，资助贫困生顺利完成学业；
八、热心社区公益事业，以助学、助业的形式,资助学院所在区域的下岗和残疾等各种特殊困难人员的再就业培训以及其子女的学业；通过开展“青年志愿者活动”、“社区服务”、“为希望工程捐款”、“农村富余劳动力转移培训”等系列活动，真诚地回报社会。
院徽
院徽以六角形为基本元素，三个元素构成一个“品”字，寓意是：六角形，是自然界中最伟大、最合理的工程－－蜂巢；是广泛应用在各种大小工程中的一个螺丝钉；同时还是工程师手中的一个铅笔头。因此，无论是从自然、社会还是人都充分体现"工程"这一属性。
品者，多人也；寓意该院人兴才旺，人才辈出。
品者，品德、品格也。也象征学院"教书育人"的教育属性。
品字的造型同时也表示该院的多层次办学、多校区组合、多力量的结合。
蜜蜂辛勤劳动的奉献精神象征该院老师无私奉献的伟大师德。
“品”字造型也可以看作“人”字的造型，它象征该院"以人为本"的人本教育思想。
整个标志造型，以六边形为元素、以"品"字为骨骼，以"人"字为意象，生动地反映出该院："以人为本、传承民族之优秀品德"为意念的育人思想。
院训
立品为学禀艺砺身
院训是学院精神和灵魂的象征，是学院办学理念、人文精神的集中体现，是师生共同遵守的行为规范的高度概括，对学院的形象风貌的塑造和建设有着特别重要的意义。
1、“立品”古语云：士品首在立志，学品首在立读，做人首在立品。立品，对于一个人或是社会，都是至关重要的。
2、“为学”为学宜勤勉，宜思辩，是以学亦为学，教亦为学。教学道源互贯，并无二致。为学，成功之始也。
3、“禀艺”禀赋于艺，慎善用之。一技在手，终生受益。
4、“砺身”学会做人，学会学习；学会生活，学会发展。
学院名称含义
学院的名称有以下几层意思：
1、“广州”首先指学院所在的区域是在广州地区；其次是指学院为广州市属的公办普通高等院校。
2、“工程技术”代表学院的专业属性，这里的“工程”不是狭义的“建筑工程”，而是应用科学知识使自然资源为人类服务的一种系统性专业性技术，"工程技术"是将科学理论转化为现实生产力的根本手段。可见，学院的专业方向是以科学技术综合应用为导向，以工科为主，实现多学科的共同发展。
3、“职业学院”是按照教育部规定的普通高院的取名要求而定，表明学院是经过教育部备案的正规的全日制普通高等院校。
4、学院英文名为"Guangzhou Institute of Technology"，简称“GIT”。其命名的方式符合国际惯例，含义清楚。
5、学院在非正式场合下简称为“工程学院”。
历任领导
院长：钟明(原广州市副市长兼任) 1964-1966
院长：钟非(原市科委主任兼任) 1974.5-1979.4
党总支书记：陈超(原市教育局局长兼任) 1975.9-1977.12
党总支书记：陈展 1977.12-1981.4
院长：梁超(原广州市总工会主席兼任) 1979.4-1988.10
党总支书记：张耀球 1981.4-1991.5
校长：洪国良 1988.10-1990.12
校长：王文赞 1990.12-1994.8
党委书记：张忠邦 1994.8-2002.3
校长：洪国良 1994.8-2002.3
师资队伍
解中秀：1942年8月20日生，1965年7月参加工作。电子学教授，硕士研究生导师，国家职业技能鉴定高级考评员(维修电工)。
日本山形大学高级访问学者（1998～1999）
全国高等学校电子技术研究会理事，东北地区高校电子技术研究会副理事长，全国大学生电子设计竞赛吉林省组委会委员，2004年广州市工会系统优秀职工教育工作者。
现从事专业研究方向：电子技术、电力电子技术应用及柔性交流输电（FACTS）技术
1965.7～1970.10吉林市教育学院研究员教师
1970.10～1973.10吉林市无线电二厂电子技术技术员
1973.10～1981.12吉林市计量检定测试所无线电计量副主任
工程师，1979年评为市直机关先进工作者
1981.12～2003.9东北电力学院（现名东北电力大学）应用电子教研室主任，教授，学科带头人， 1991评为院优秀教师
2003.9～2006广州工程技术职业学院，教授，04、05年度考核优秀
基于院立项项目“电子课程理论与实践融合互动教学模式的研究与实践”撰写的教改学术论文“基于实践性活动项目的理论与实践融合互动教学模式研究”被全国高校电子技术研究会理事会与华北高校电子技术教学研究学会2006年会审核录用，2006年7月发表于“华北航天工业学院学报”第16卷。
申海霞：机电工程系主任，副教授，理学学士学位、研究生同等学历。现在广州工程技术职业学院从事计算机教学工作，计算机副教授。广东省中专系列高级职称专业技术资格评审委员会委员。从事教育教学工作多年，有多年的教育教学工作经验。从教以来，注意总结教育、教学方面的经验教训与案例，在工作期间已撰写多篇论文，现已发表的论文有：《多媒体教学网络在实际应用中的研究》、《应加强国民的计算机教育》、《论大中专院校计算机教育改革》、《略论办公自动化技术》、《对我国会计电算化发展方向的思考》、《WORD文档的编排及应用技巧》、《PowerBuilder浮点数的存储范围探讨》等。
2006年分别主编、参编教材三部，并已出版教材《计算机应用基础实训指导》、《计算机应用基础》、《Access程序设计》
2000年参加“青海省高等学校青年教师公共计算机课教学竞赛”获得竞赛奖。
2002年因教学成绩显著、科研成果突出获得青海省2002---2003年度“小岛奖励金”。
2004年度获得广州工程技术职业学院学院“优秀教学奖”，
2005年获广州工程技术职业学院"十佳人员"最佳教学奖，
2005年被广州市教育局、广州教育基金会授予“广州市优秀教师”
2006年度获得广州工程技术职业学院学院“优秀科研奖”，
2007年获广州市“三八红旗手”荣誉称号。
颜伟文：机电工程系副主任，党支部书记，政治高级讲师和高级政工师。
毕业于华南师范大学，思想政治教育本科学历。
主要负责机电系思想政治教育工作和党建工作。同时担任了普高的两课教育课程。
长期从事教育教学工作，有多年的班主任和辅导员的工作经验，2006年受广州市教育局聘任，兼任了广州市班主任专业委员会副主任职务工作。
张文凡：1957年08月出生，高级工程师、广东省职业技能鉴定电工组专家、国家职业技能鉴定高级考评员，1992年6月毕业于南京理工大学无线电技术专业，并获得中国科学技术大学概率论与数理统计硕士学位，现为机电一体化专业学科带头人。
获奖情况：
（1）1993-2000河南职业技术学院电气工程师、高级工程师、副教授，1999年获“河南省百名一线技术英杰”称号。
（2）2003年以来以国家职业技能鉴定高级考评员身分参加广东省职业技能鉴定维修电工专家组工作，平均每年参与指导、审核、评定技师或高级技师专业论文项目在30项以上。
（3）2003年至2005年，组织机电工程专业学生到广州从化天马摩托车公司（厂）、广东三向教学设备公司（厂）、法国里昂工业资源学院培训中心等实习基地实习，任实习指导教师。
（4）2004年以来，以机械制造及其自动化专业博士生身分参与广东工业大学机电学院微细加工技术研究、机电液智能控制研究两个研究组的有关省级立项科研项目（二项）。
产文良：机械工程学科讲师、国家计算机信息高新技术考评员，广东工业大学机械制造自动化专业“高师硕士”。曾多次参加机械、数控类课程教科书编写工作，如《数控机床编程》（主编）（机械工业出版社）、《CATIA制作范例》（参编，机械工业出版社）、论文《逆向工程在模具雕刻中的应用》（发表于《现代工程制造》杂志）。由于教学业绩突出，曾获2005年度学院优秀教科研奖；获2006年学院青年教师教学基本功比赛工科组一等奖。
冯俊丽：1980年出生，CAD考评员、高级数控技能证，初级，2003年6月毕业于郑州轻工业学院机械设计制造及其自动化，现攻读广东工业大学机械电子工程专业硕士学位。
徐立平：毕业于哈尔滨工业大学汽车运用工程专业，机械制图考评员。讲授汽车发动机、汽车电器、汽车电子控制技术、机械制图、CAD、汽车电路实训等课程。荣获05学年优秀教学成果奖、荣获06学年优秀教学成果奖、05年年度考核优秀、学生最贴心人奖。
翟橙：美术讲师、江南大学工业设计工程硕士，中国工业设计学会会员，中国图形图象学会会员。
曾获2005年度学院优秀教科研奖；无绳电话机获中南西南工会系统高校艺术教师作品一等奖，论文获工会系统高校艺术教师论文三等奖，论文《艺术界》杂志多次发表，设计作品多家单位采用。
吴志清：女，39岁。毕业于安徽理工大学机电系矿山机械专业，机械高级工程师、机械高级讲师、先后参加计算机辅助设计、汽车新技术、数控车工等各种专业技能培训，获计算机辅助设计（机械）高级绘图员、考评员、汽车维修工三级高级技能、数控车工高级技师等资格证书。主要科研论文有：《金属网罩降低离心风机紊流噪声试验》（《煤矿机械》2005.3）、《四通阀控非对称液压缸伺服系统的动态特征》（《煤矿机械》2004.7），参编《公差配合与技术测量》（全国交通高级技校通用教材2004.8-2005.2）。现任机电工程系专业教师，讲授机电、数控、模具等专业相关课程。
袁根华：机电系教师、机械工程高级工程师.
江西工学院机械制造与设备自动化专业毕业;工作期间先后参加了沈阳第三机床厂的
数控工艺与编程技术学习班;省机械厅工程师继续教育在职班的计算机技术、CAD、CAM学习;省经济管理干部学院全省大中型企业干部经济管理培训,学习MBA相关经济管理课程等.
在江西宜春风动工具厂担任过519车间技术员、助工,厂团委副书记,热锻分厂厂长、支书兼管技术（工程师）,宜春风动工具厂技术助理、副厂长及高安市独城镇科技副镇长等职.
从事过新产品中试阶段与老产品改进的各类工辅模（五金模、压铸模、塑料模等）的制造工艺与部分设计工作;锻造、冲压、压铸成型、金属热处理工艺服务与工艺制订;分管全厂技术与质量等工作，先后主持参与开发混泥土输送泵、稻麦联合收割机、空压机等。个人获得多项省级、地级科技进步奖、优秀新产品奖。分管高安水泵厂、化工厂、地毯厂时，引进开发小型成套制药机械、引进澳资成立中外合资江西华澳地毯有限公司.
在广东阳江职业技术学院为理工系模具教研室教师、院学术委员会（自然科学）委员,指导过学生获得两项设计专利,两次指导学生改进的机械工具获得实习工厂的奖励和奖金.
彭高宏：1963年6月出生，中共党员，大学本科，研究生在读，汽车专业高级讲师，高级技师，高级考评员。曾获国家级职教科研成果一等奖1项，二等奖2项，三等奖2项，省级职教教科研成果奖多项。曾在《汽车维修技师》、《广州汽修》等汽车和职教刊物上发表论文近20篇。现担任机电系汽车专业一体化教学工作。
韩振檀：高级技术工人，郑州水工机械厂内退职工。现就职于广州工程技术职业学院机电工程系金工实验室。
文章到此结束，如果本次分享的合肥理工学校好吗和安徽理工学校汽修专业学生的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！