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国家公务员考试申论大作文之前都考的什么
申论文章写作是国家公务员考试中分值最大也是广大考生问题较多的部分。针对即将临近的2017国家公务员考试，为了让广大考生有一个充足的时间进行复习备考，能够轻松熟练驾驭申论文章，中公教育专家和大家分享文章写作考情介绍。
经过历年国家公务员申论作文考试主题整理，不难发现，申论作文主题多元，侧重考查社会类话题。国考分为副省级和市地级两套题，在2016年考查了公共政策;2015年考查了科技创新。国家公务员申论考查主题均是以“五位一体”的战略布局展开的，具体包括政治、经济、文化、社会、生态五个方面，都充分体现了“以人为本”的本质内涵。
申论文章考查主要有三种方式，第一类称之为命题作文，即文章标题直接出现在题目中，考生根据既定文章题目和材料的理解进行作答，例如2013年副省级题目中以“岁月失语，惟石能言”为题，写一篇文章;第二类是半命题文章，即给出文章标题的一部分，要求考生自行补充完整进行作答的形式，例如2013年市地级题目中请以“让......大放异彩”为题，写一篇文章;第三类称之为话题类文章，即在题目中给出一句话或者一个故事案例，要求考生针对这个故事或者这句话进行理解并结合材料进行作答。话题类文章是国考申论文章的频繁考查点，也是申论文章出题的大方向，在2016年、2015年、2014年、2012年均有考查，各位考生须着重注意话题类文章的写作练习，做到熟能生巧。
申论文章的考查中除了文章主题以外，另一个需要引起广大考生注意的便是文章的分值。在历年考试中，申论作文分值基本维持在35-40分阶段，并以40分考察方式居多。在2016年的作文考查中，副省级考查作文分值为35分，市地级考查作文分值为40分，2013年作文考查分值为35分;2015年、2014年、2012年均为40分。与此同时，文章的写作字数也有一个较大的变化。2012年、2013年作文字数为800——1000字;2014年、2015年作文字数为1000——1200字;2016年副省级作文字数为1000——1200字，市地级作文字数为800——1000字。根据变化规律，预测2017年的申论文章字数基本也会维持在1000——1200字。
国家公务员考试申论测查中经过2014年的调整，现在申论的考试时间由之前的150分钟变为180分钟，在题量不变的前提下，意味着作文的难度相对会加大，中公教育专家建议各位考生在文章写作时所用时间不少于60分钟。
求一个小学教育专业的论文选题
求一个小学教育专业的论文选题
1、小学教育专业毕业论文</b>选题
在小学(某某)学科课堂教学中调动学生积极性的方法(或策略)研究
素质教育背景下的小学教师专业素质研究
课堂教学过程中的师德问题研究
在课堂教学中调动学习落后学生积极性的研究
改进小学课堂教学效率的策略与方法研究
论课堂教学中组织学生讨论的艺术
(某某学科)课堂教学模式研究
试论小学生学习兴趣的培养
试论小学生(数学,语文,自然....)自学能力培养
试论如何在语文教学中指导学生朗读
试论小学生自然课实践能力的培养
试论小学生创新意识的培养
论小学生社会实践能力的培养
论小学生爱家乡品质的培养
试论学生中独生子女爱他人品质的培养
小学语文教学中学生审美情趣的培养
论("我"或某某教师)在小学(语文,数学,自然....)学科中教学的特色
教师期望在小学生发展中的作用
试论小学生的合作学习
试论小学生的研究性学习
试论小学生综合性学习
试论活动课程的理论与实践
论活动课程评价的理论与实施
小学班级建设中学生干部选拔与培养
论优秀班风的建设
在开展班级活动中预防危险事件发生的理论与实践
现代信息技术在小学课堂教学中的应用
小学生(语文,数学,自然,英语,音乐....等某学科)能力发展的评价研究
小学课堂教学评价改革研究
论小学生作业批改的艺术
小学教学中的考试改革研究
校本课程的研制与发展
小学各科课程资源的开发和利用(教材分析,网络资源分析,教学软件分析,课外读物分析等)研究
"大语文教育"与小学语文教学
语感与小学语文教学
口语交际与小学语文教学
论文写作要求:
选题:根据建议选题,学生与指导教师商议,题目不要太大,以免空泛和难以驾御
结构:按照《毕业论文写作》要求,要结构完整,包括题目,摘要,关键词,前言(论证选题意义,目的,范围,简述前人研究情况和自己论文研究重点),正文,结论,引文注释(脚注),参考文献(10篇以上).以上内容缺一不可.
论文写作逻辑清晰,内容充实.
求小学教育专业的论文题目你可以从小学素质教育说起,或者某种教育方法对小学教育的影响,还有小学教育中某种习惯<预习^……》对小学教育的影响
小学教育专业的毕业论文，高分求。一万字。培养创新型人才，教育服务于社会，教学创新……一个个有关创新的话题被提起，在碰撞之间，创新教育这一概念在教师的头脑中逐渐清晰起来。笔者作为一名高级职业学校的教师深知：社会综合实力越来越体现在民众素质的高低和创新人才的数量与质量上，越来越体现在这一群体的创新能力上。惟有创造，惟有个体的创造力，才是他全面发展的最好显现;惟有创造性教学才能适应目前新教育模式的考核，才更有利于青年发展，培养具有创造力的人才，才能适应这瞬息万变的社会对人的要求。因此，在培养创新精神为核心的素质教育要求下，我们从事教学必须开展创新教育。对此，笔者有以下几点体会。
一是夯实知识基础，炼铸学生的创新人格。
当前很多专家担心：学校教育把学生的创新能力扼杀了，毕业后再要求他创新，为时已晚!因此在创新型人才的培养过程中，学校教育至关重要。学生创造力和全面素质是相辅相成的，夯实学生的文化知识是基础，而创新是核心，实际上创新教育的目的是为了培养学生创造性的个性，培养创造性的思维能力和创造性的实践能力，培养对社会的责任感。作为教师在教学中应对不同水平的学生分别对待，有创新能力的学生要引导他们创新，缺乏创新前提的学生还是要从基本功抓起，促使学生把基础知识学扎实，进而提高学生的分析判断能力和理性的评价能力，培养学生的高度社会责任感和追求真理的品质，关注现实，关注前沿社会的心质。让他们在进入社会后，对某一领域产生兴趣，并为之努力，才有可能激发出创新火花。从而水到渠成形成完美的创新人格。
二是活跃师生关系，激发学生的创新热情。
良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，学生成为被动的学习者和服从者。尤其一些教师高高在上，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。怎么能培养学生的创新能力呢?因此，教师应以真诚的爱心对每一个学生负责，对学生的终生发展负责。一方面把学生当成孩子去交往，宽容他们反复地犯错误，相信并帮助他们在不断地犯错与纠错中逐渐成长，走向成熟;一方面与学生作为朋友去交往，放下“师道尊严”的架子，不拘时空，不拘形式地与学生打成一片，力求成为无话不谈的知心朋友;一方面把学生作为同道者去交往，和他们一同去探索知识，发现问题，解决矛盾。从而在教师与学生之间形成相互尊重，相互信任的关系，调动学生的学习积极性，激发学生的创新热情。
三是巧构教学模式，拓宽学生的创新思维。
我们要想培养学生的创造性想像力，就应从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手。如果教学总是老一套，教条条、背条条，“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对学习的兴趣，这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。因此教师要灵活巧妙的运用教学模式，把教学变成一个启迪学生积极思考的王国。在文史类教学过程中，教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料、事例，构建知识、材料间的联系，同时，课堂教学中要精心设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中就要遵循从个别到一般，从具体到抽象的人类认识事物的规律，深入浅出，有形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解。并在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大增加。在新颖的教学方式下，给学生一片自由的思想天空，让学生从“被动学习”与“灌输教育”中解脱，在主动学习的自由探索中寻觅到创新思维的灵感。
四是轻松课堂环境，培养学生的创新精神。
轻松的课堂教学环境，不仅能使学生热爱知识，乐于接受知识，而且能使学生主动地追求知识，能吸取学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生在积极思考、观察和研究，唤起学生的创造热情和欲望，培养学生的创新精神。因此在课堂教学中实施创造性教育必须创设良好的课堂教学环境，尤其要创设安全自主的心理环境，这是培养学生创造新精神的前提。这就要求教师积极营造课堂师生互动、相互愉悦的教学环境，并实行民主的平等的教学管理，创设宽松民主的教学目标，引导学生在教学过程中积极思考，大胆探索，各抒己见，畅所欲言;应欢迎学生提出与自己或书本不同的看法，形成一个互相讨论、互相促进的教学相长的良好环境和气氛。使学生在这种教学氛围中，勇于发现自我，勇于发表独特见解，逐渐成长为具有大胆探索精神的人。
五是提升教学基础，营造学生的创新环境。
美国心理学家罗杰指出：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现”。学校做为培养学生主体精神的创新能力的摇篮，要为每个学生的一生做好准备，就要努力的去营造和维护创新教育的保障，构建良好的创新环境，保持教学基础的永久创新活力。创新能力不是仅靠教出来的，学校所做的，应当为身处其中的每一个人创造创新的环境与氛围。笔者以为一是要在学生中形成“只问耕耘，不问收获，自然有收获”的忍耐心理;二是要在教学上，形成教师、学生自己支配创造思维的自由境界;三是要在教学工作中，形成遇障碍齐化解的沟通渠道;四是要在校园里形成遏制研究、学术中造假的诚信风气;五是要在学校中，形成各类观点交织并容的宽容胸怀。营造出符合学校实际、贴近教学双方的创新环境。
小学教育专业的论文题目，急求！要求:不用做调查问卷的！选题：小学生德育问题研究。一级大纲参考：1.小学教育违背德育的不良现状。2.不良德育教育带来的负面影响。3.解决方案。
英语专业的论文选题文学评论，翻译，英语教育，跨文化交际，语言学，词汇学，等等
小学教育专业的今后出路毕业之后，你可以去考公务员，或者你们当地的事业单位，或者秘书，或者有能力的话去找份管理的工作。
不过，出来当教师也还不错。
既然已经被录取了就好好读，不要浪费时间。出来有能力什么都可以做。
以上纯粹是个人意见。希望可以让你看到未来。
小学教育专业的学生毕业论文题目写什么好啊?急！小学教育专业毕业论文题目(参考)
序号论文题目
1浅谈中小学教师专业化及其发展
2福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想
3教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响
4厦门市家校合作的现状、问题及对策
5新课程背景下的文本解读
6浅谈小学“学困生”自我效能感的培养
7美国小学教师教育的基本特点及启示
8小学习作评改的策略研究
9研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示
10中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示
11浅谈如何提高小学教师的审美素质
12信息技术与小学课程整和的问题与对策
13集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究
14试论小学生学习习惯的发展特点及其培养
15当前语文课堂评价的误区与矫正
16不同家庭结构对儿童个性的影响
17教学中批判性思维及其培养策略研究
18女大学生心理健康现状及其相关因素研究
19网络成瘾对儿童心理发展的影响
20小学习作教学存在的主要问题及对策初探
21试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用
22浅谈新课标理念下的课堂教学改革
23教师教学风格对小学生个性形成的影响
24关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究
25当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响
26小学生口语交际能力的培养策略初探
27新课改背景下的阅读教学误区初探
28浅析中国现代母亲教育
29关于课堂提问以学生为主体问题的思考
30传统个别化教学与网络个别化教学之比较
31福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探
32厦门市小学生课余培训调查研究
33研究型教师的成长策略
34浅谈小学口语交际课堂教学的策略
35小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策
36台湾“感恩教育”教学范例阐析
37运用现代教育技术优化小学课堂教学
38小学数学课堂情境教学探究
39浅析当前教师评价体制
40在数学教学中加强情感教学的策略
41小学教师教学语言现状调查与分析
42重塑当代大学生的人文精神
43浅谈小学生良好阅读习惯的培养
44论推广少儿经典教育的必要性和成败关键
45放飞语文课堂开辟求知天地
46“任务驱动型”口语交际教学模式的构建
47中国画与西方绘画的造型之比较
48小学生信息素养的培养
49中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示
50台湾电视节目对大陆中小学生的影响及其对策研究——以厦门市翔安区为例
51小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策
52小学语文综合性学习的误区初探
53厦门市民办小学现状调查与研究
54新课程背景下讨论法的探索
55关于小学生视野中优秀教师的调查研究
56小学教师“随班就读”教育教学能力的研究
57感悟：词义教学的新策略
58中日生存教育的比较及思考
59小学科学教学中“有结构材料”的研究
60大学生团体心理咨询内容分类研究
61小学数学教学中游戏的应用与设计
62农村小学开设科技活动课的初步研究——以福建省武夷山地区为例
63 21世纪中小学健康教育新思考
64新时期小学班级管理的策略初探
65小学数学概念教学存在的问题及对策
66小学古诗教学要加强审美教育
67信息时代小学美术教学的策略
68浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略
69关于小学口算教学的几点思考
70台湾小学教师教育的优势及其启示
71小学数学生成性课堂资源的开发和利用
72小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究
73信息技术条件下小学生探究学习能力的培养
74小学数学课堂情境创设的误区及对策
75小学生数学建模能力培养策略
76教育信息化环境下教师角色的转变
77试论当前小学的科普教育
78小学生课外阅读策略探究
79试论小学古诗教学中的情感教育
80试论金庸武侠小说对小学生的影响
81浅谈互联网对中小学生德育教育的影响
82高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能——高等数学思想方法提升小学教师素质之见
83“概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响
84小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨
85海峡两岸小学段“统计与概率”的比较研究
86生命教育呼唤对话教育
87关于小学校园安全教育问题的若干思考
88 Authorware和PowerPoint的比较
89教师在小学习作教学中的角色浅析
90厦门市小学英语教师教学能力调查研究
91电子档案袋在小学评价中的应用
92浅析小学生收集和处理信息能力培养
93大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究
94传统教学与网络教学的比较研究
95浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用
96高等教育质量观述评
97学校管理中决策的民主化和科学化研究
98初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系
99小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探
100关于师范生教育观现状的调查研究
101学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究
102新课程理念下班主任角色转变的思考
103新课程背景下良好班集体形成的策略研究
104“先行组织者”与古诗教学词句疏通
105信息技术与小学英语课程的整合
106浅析新课程理念下的识字教学
107学习风格的差异与教学研究
108浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因
109浅析体态语在小学英语教学中的作用
110小学英语快乐教学的误区及其原因探讨
111晏阳初的平民教学观及其当代价值
112中美两国小学教育专业（本科）教学方法之比较与思考
113课堂教学有效提问的策略研究
114美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考
115从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育
116新课程背景下小学校长的用人艺术研究
117中小学科学教育人文化的思考
118小学教师指导研究性学习能力的研究
119现代小学青年教师心理健康问题的研究
我就是这个专业的了。这个专业分语数英三个方向的。可以说吧，我们这个专业有自己有时也有劣势。毕业出来了可以说是专业人才，毕竟你的毕业证书写的是这个专业毕业的，在大学里受到也是专业的培养。不过也有劣势，有些小学是会注明只要数科院、外文学院、汉语言这些毕业出来的师范生的。主要还是看各教育局各区各学校的要求了。但是这个专业就业率可以说是很高的，主要看你自己的能力、自己的目标而已。
小学教育专业怎样小学教育专业不错。
小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
公务员考试常识怎么复习
2019年省公务员考试-考点专项大全《常识判断》李梦娇百度网盘免费资源在线学习
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2019年省公务员考试-考点专项大全《常识判断》李梦娇讲义 54科技常识(3).mp4 53科技常识(2).mp4 52科技常识(1).mp4 51文史常识(7).mp4 50文史常识(6).mp4 49文史常识(5).mp4 48文史常识(4).mp4 47文史常识(3).mp4 46文史常识(2).mp4 45文史常识(1).mp4 44经济常识(4).mp4 43经济常识(3).mp4 42经济常识(2).mp4
考公务员到底有多难
事实上，公务员考试并没有新闻渲染里那么难，也没有那些参加公务员考试人说的那么难，更没有公务员考试培训机构宣称的那么难。
我们经常可以在新闻里看到，多少多少个人竞争一个公务员职位。
但实际上，1746人竞争1个岗位的事，要分开来看：
最好的东西，竞争者都多，公务员考试中最好的岗位当然也不例外。
公务员考试的报名者中，相当大一部分人不是社会的精英，而是非常缺乏核心竞争力的失意者。这些人是被动的炮灰。
公务员考试的报名者中，相当大一部分人是主动当炮灰送人头的，他们或者只是报名试试，或者只是跟风，或者报名后从来不复习……
第一点不消我多说，大家都懂的。
直接说第二点。
很多参加公务员考试和考上公务员的，常常自以为是，说自己报考的岗位有多少多少个竞争者，自己是多么多么地艰辛，多么多么艰辛地脱颖而出。
但这是事实吗？是全部事实吗？是事实的全部吗？
不是的！全部的事实是，在公务员考试中，相当大一部分报考者都是在社会上混得不好的，他们渴望通过一次公务员考试改变自己悲惨的命运，他们渴望一次让自己一劳永逸的考试。但这场考试于他们来说，也同样艰难，他们之所以才社会上混得不好，当然肯定有各种客观因素，但他们本人也一定有着各式各样的问题，这些问题不但制约着他们在社会上的发展，也同样制约着他们在公务员考试中的发挥。
于他们来说，混进公务员队伍，也同样是一件艰巨的任务，一次又一次的报考，不是在自我救赎，而是在虚度光阴，而是在为自己的无能为力寻找一个看上去合理的借口，他们在公务员考试中，是被动的炮灰。
你说说，你跟这些被动的炮灰比，在他们中间脱颖而出，有什么好骄傲的？
被动的炮灰只是可悲，主动的炮灰简直可笑。
有那么一群人，跟《夏洛特烦恼》中的夏洛一样，完全不知道自己想要什么，但他们根本不想像夏洛那样每天躺在床上，他们怕把四肢躺退化了，于是他们跟风，他们报考公务员。但他们在报考后，从来不学习，或者只是装模作样的学习，三天打鱼两天晒网……说到底，他们报考公务员只是走个形式，能不能考上，能考咋样，他们根本不在乎，他们就是给考试机构送报考费的，他们就是给公务员考试热度添一把火的雷锋，他们就是送人头的……
你说说，跟这些心都不在公务员考试上的炮灰竞争，你有什么可骄傲的？
这回你明白我为什么说公务员考试并没有新闻里渲染的那么难了吧？你也应该明白我为什么说并没有参加公考人说的那么难了吧？于被动炮灰来说，他们做什么都难，公务员考试自然不例外；于主动炮灰来说，他们根本没努力，根本谈不上难不难；于上岸者来说，他们在一堆炮灰中脱颖而出，只是看上去很难而已。
我前边还说了，公务员考试也没有公考培训机构说的那么难。为什么我会这么说呢，很简单，如果他们说公务员考试很简单，你还花高价参加培训吗？你还买他们编写的教材吗？
09国家公务员考试行测:语句排序题答题策略
在2008年的国家公务员考试中，行政能力测试试卷的言语理解与表达部分，出现了新的题型——语句排序题，这是一种新题型，以前从未出现过，值得我们注意，这也为我们2009年的考试复习提供了线索。可以预计，2009年的国家公务员考试，很可能会再次出现类似的题目。这种题目，大家普遍觉得比较难，是因为这个题目刚出来，大家还没有把握准它的出题意图，没有研究过答题的策略，以致于看到题目以后，毫无头绪，花了时间却没有作对题目。下面我们先来看一下08年的国考真题。
例1：将以下6个句子重新排列组合：
①任何心理活动，任何创作，也许都具有“一次性”。
②揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐?
③作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合，是值得怀疑的。
④甚至揣度自己也未见得容易多少。
⑤人不能把脚两次伸进同一条河里。
⑥比方说这篇小说写过这么久了，尽管我现在能尽力回忆当时写作的心境，但时过境迁，当时的心境是绝对不可能再完整准确地重现了。
排列组合最连贯的是：
A．③⑥⑤②④① B．⑤①⑥③②④
C．①⑥③⑤②④ D．②④⑥③⑤①
这种类型的题目，乍看起来，好像和判断推理部分的事件排序差不多。但是仔细研究就会发现，这种题目主要考察对文段的内部逻辑关系的考察，不是事件发生的先后顺序。其实，出题人是在近几年考试题目的类型中，创新了一道考察微观联句成篇的写作能力的题。由于这种纯微观角度的考察，就像做细节推断题一样，比较花费时间。因此，在短时间内理清句子间的逻辑关系，就变得非常困难，也就增加了做题的难度。但是，语言都是相通的，实际上我们还是可以通过一些技巧来获得一些帮助。
一、关联词
关联词在我们做言语理解与表达的题目的时候，有很大的帮助，能帮助我们更快地找到重点句，主旨句。同样，关联词所代表的语义关系在语段中是逻辑关联的，在句子拆分以后，我们可以通过关联词来找到它的上下句。所以，做言语理解与表达的题目，常用关联词必须像我们记忆乘法表那样，熟记熟背，张口就来。在本题中，我们发现了一个表示递进关系的词语，“甚至”，“甚至揣度自己也未见得容易多少。”那么它前面就应该是语义弱化一些的，指揣度难易方面的句子。因此，②就正好就应该在④之前。
二、行文脉络
强调行文脉络，就是在强调行文的逻辑关系。比如，例证应该在观点之后，解释说明应该在观点之后。总述的部分应该是在分述之前的观点中或者分述之后的总结中。本题句⑥出现了“比方说”这样的字眼，很明显是在举例子。前边必定要有观点。⑥举例说明的是自己尽力回忆从前写作的心境，但是非常困难，不能完全准确再现。我们发现，这正好是对④的观点例证。③则是推己及人，通过自己的经验，提出作者的回顾和创作谈是值得怀疑的。接下来，用⑤这样的众所周知的哲理来佐证，最后得出自己的结论①。回过头再看一下，这一结论是对“心理活动”和“创作活动”二者的结论，而句②④说的是心理活动、③⑥说的是创作活动，而从句①中，先出现“心理活动”，后说“创作活动”，可知作者先谈心理活动②④，后谈创作活动⑥③。因此正确答案毫无疑问，应该选D。
三、代词和名词
在片段阅读中，代词指代题是一种题型，我们在做语句排序题的时候，也可以充分运用这代词来帮助我们加快确定语句的顺序，比如，
例2：
①他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很寒酸。
②现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。
③回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、窘迫，几乎无地自容。
④但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城了。
⑤谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不能再留学，便回来了。
A．③⑤①②④ B．①②⑤④③C.⑤②①④③D．①⑤③②④
文中只有句①和⑤出现了代词，而其他几个句子都省略的了主语。因此，这两个句子肯定是比较靠前的。比较一下，句①是引入一个人，介绍他的外貌，接下来才可能出现他谈自己的经历，肯定句①应该是放在段落首句的。这样，通过代词，就能很快找出首句来。
同样，如果句子中出现的有表示动作主体的名词，同时还有代词，那么我们可以判定，肯定名词在前，指代这个名词意义的代词在名词句子之后了。
四、语义相关词
语义相关的词，指的是词的意义有关联，最常见的比如有相同的语素。例2中句⑤谈到“就回来了”，而句③“回到故乡之后”，都有一个相同的语素“回”，语义是相关的，逻辑关系最有可能也是紧密相连的。
五、分组对比
我们从语言的本身找到这样一些标志，能帮助我们先把某些句子的顺序给确定下来。由于题目是单选题，我们没有必要完全靠自己的知识一个一个排序，而是可以通过已定的顺序来对照一下选项，排除一些无关选项。比如在上题中，我们确定句①是首句，那么我们就可以很快地排除A选项和C选项。接下来只要对比一下二者的不同之处，把不同的地方分别连起来读一读，就能从中选出正确选项了。很明显，句⑤后面接句③比接句④要封符合逻辑，因此正确答案为D。
综合运用以上几种策略，并且熟练内化为我们自身的解题能力，定能帮助我们大大提高做语句排序题的速度和准确率。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。