答案优选1 大学厘定入学要求时有?麼主导原则？
答：各所大学都支持发展宽广而均衡的新高中课程，并认同大学个别院系的具体入学要求，应尽可能对学生的选择和高中课程的规划起正面作用。此外，各方的共?是，大学在个别院系的要求中减少具体的?明，有助学校?活规划高中课程，学生也可因应本身的能?和兴趣选择选修科目。此举亦有助避免过早把学生分?。
2在新学制下，大学的最低入学要求是?麼？
答：大部分大学要求学生修?四个核心科目(中国语文、英国语文、?学及通?教育)及一个选修科目(指定/ 非指定)。三所院校(香港大学、香港科技大学及香港教育学院)要求学生修?四个核心科目，另加?个选修科目(非指定或仅指定其中一个选修科目)。此外，各院校的个别课程或会有额外要求。有关各所院校入学要求的详情， 请?阅「334」新学制大学入学要求?合公布(新学制「334」网上简报 ->学生多元出? ->「334」新学制大学收生要求 ->「334」新学制大学入学要求?合公布。)
四个核心科目及一个(或?个)选修科目只是最低的入学要求，并?保证申请人能入?个别大学或课程。大学会遴选符合最低入学要求的申请人。实际的遴选过程会采用筛选的方式进?，相信大部分大学课程可能会以选修科目及表现，作为考虑因素。
3这些入学要求何时生效？
答：建议的入学要求将由2012学?起生效，适用於完成新高中学制?加香港中学文凭考试的学生。现?的大学入学要求，仍适用於?加2012?香港高级程?会考的最后一批学生。
4既然大部分大学的入学条件都是四个核心科目和一个选修科目，新高中学生可否只修?四个核心科目和一个选修科目？
答：为?让学生有宽广而均衡的新高中教育，我们建议学生修?四个核心科目及?至三个选修科目。况且，四个核心科目和一个选修科目只是部分学院的最低入学要求，并?保证申请人能入?个别学院或课程。在实际的遴选过程中，个别课程可能会将选修科目的?目，作为考虑因素。
5学生修?第三个选修科目会否较为有?？ 大学会否为有修?第三个选修科目的申请人给予额外评分？
答：四个核心科目及一个(或?个)选修科目只是最低的入学要求，并?保证申请人能入?个别大学或课程。大学会遴选符合最低入学要求的申请人。实际的遴选过程会采用筛选的方式进?，相信大部分大学课程会以选修科目的?目和表现，作为考虑因素。
6在新高中学制下，学生修?科学科目有?麼选择？
答：在新高中学制下，学生修?科学科目的组合较有弹性。除?物?、化学及生物外，新高中课程加入?「科学科」, 让学生学习各个科学?域的知?；同时，仍有空间修?其他学习?域的选修科目，以扩阔视野。「科学科」以?种模式推?：模式I「综合科学」及模式II「组合科学」。
综合科学科是为在科学教育学习?域中只修?一科的学生而设计，对像是志趣广泛，希望涉??同学术?域的同学，目标是提高他们的科学素养。综合科学科课程以跨学科主题形式设计，配合学生的日常生活情境，内容涵盖生物、化学和物?等?域的重要科学概?。
组合科学课程是为在科学教育学习?域中修??科的学生而设计，旨在为对科学有浓厚兴趣而有志在这方面进修或从事相关工作的学生，提供重要科学知?和技能的基要学习，以?他们日后在各个与科学有关的范畴继续进修和就业。课程由三个部分组成，各部分的内容分别选自生物、化学及物?课程。学生可以修?生物、化学或物?其中一科及以组合科学的形式修?其余?科的部分内容，?如物? + 组合科学（生物、化学）。
7倘?学生打算修?与科学有关的课程(?如医科或工程科)，应修?哪些科目组合？
答：与科学有关的课程并无规定学生要修??个以上的科学选修科目。学生可从物?、化学、生物及「组合科学」中选??个科目。为扩阔学生的学习，他们可选择其他主要学习?域的科目，?如?史、视觉艺术，作为第三个选修科目。学校在规划科学科目时，亦会顾及学生修?科学学习?域的?同选修组合。
8学校应如何协助学生选择合适的选修科目？
答：在高中一，学校可提供机会，容许学生从?同的学习?域中选?三至四个选修科目，让他们了解本身的兴趣和能?。?如学生可?用?个选修科目的课时， 修?三个单一范畴的科学科目(生物、化学及物?) 的某些选取部分，另选修一个个人、社会及人文教育科目，以及一个科技教育的科目。学生可在高中二决定其选修科目，一般??，他们会修??至三个选修科目。
9 修?「综合科学」如何协助学生为毕业后的各种出?作好准备？
答：?少与科学有关的课程都会考虑修?「综合科学」的学生。学生选择「综合科学」， 会有?多空间修?其他主要学习?域的科目，以?合他们多元化的需要和兴趣。「综合科学」课程能培养及维持学生对科学世界?同?域的兴趣， 学生可选择在某一门科学?域中进一步探?， 或把有关的思维和技能应用在其他学科的学习上。
学生在「综合科学」课程所获的知?、建?的思考模式和解难能?， 将有助他们日后在大专院校修?各种学术及职业/专业课程，?如工商管?、环境科学、社会科学、法?、艺术、护?、物?治?及运动科学等。
10由於学生可以修?「组合科学」?代替修?三个单一范畴的科学科目， 大学如何处?在新高中学制下学生具备「较少」科学训?的问题？
答：大学在设计新课程时，会确保修?「组合科学」或单一范畴科学科目的学生，同样可从大学教育中获益。大学可?用四?大学课程所增加的一?课程时间，确保学生已在必修学科上建?稳固的基础。
11大学的一般入学条件要求学生修?四个核心科目，其中一科为?学科，为?麼新高中学生必须修??学科？
答：具备宽阔的?学基础知?是学生日后进修及/或工作?可或缺的条件。学生日后的发展?应受到限制，所以在高中阶段学生是需要学习?学，因此?学科被?为核心科目之一。
学生可选择只修??学科的必修部分，这部分建基於基础教育，所有学生均能学习。有意深入学习?学及在大学修?工程学、商科及科学科的学生，可选择修??学科的其中一个延伸单元-单元一(微积分与统计)或单元二(代?与微积分)。
12学生如欲修?某些科学或工程学院的课程，是否须修??学科的?个延伸单元？
答：由於?学科?个延伸单元的内容有重复的课题，学生只须修?其中一个单元。如有需要，大学的学院/ 课程一般只要求学生修?其中一个延伸单元。
13大学在取?学生时，会否考虑学生学习概览？
大学教育资助委员会(教资会)资助院校於二????七月发出「334」新学制----大学入学要求?合公布」，表示在甄选学生时，会考虑?考较广泛的资 ?，即包括学生在?同范畴所得的成就，并给予学生机会，证明他们拥有入?新学制学士学位课程所需的才具。大学校长会另於二??八?十月二十一日发出的?合声明指出，目前各院校已在招生程式的?同阶段，以?同方式应用?似「学生学习概览」的补充资?。他们会继续支持「其他学习经?」之推?，并?意确认「学生学习概览」为足供?考的资?。他们会作好准备，以?由二?一二?起以「学生学习概览」作为?取学生的?考文件。
14大学在甄选学生时，会否就?同的选修科目给予?同的比重？
一般入学要求只是大学考虑取?学生的最低要求。虽然所有符合这要求的学生都会被考虑，但每个课程的实际遴选，会视乎在该?报?有关课程的竞争对手的表现而定。
15其他语言课程（即法语、德语、日语、西班牙语、印地语及乌尔都语）会否被认可为能符合入学?大学要求的非指定科目？
答：大部分院校将会认可其他语言课程为符合入学要求的额外/非指定科目，学生可向有关院校查询详情。
16 各院校会否接纳其他中国语文科的考试资?（包括综合中等教育证书、国际普通中学教育文凭及普通教育文凭），替代香港中学文凭的中国语文科成绩作为入学要求?
答：於现?制?下，在二??八?二月的?法会档已指出，各院校已经确认在下?的特定情况下，接纳其他中国语文科的考试资?（包括综合中等教育证书、国际普通中学教育文凭及普通教育文凭）。有关安排将继续适用於新学制，特定情况是指：甲、学生在接受小学及中学教育期间学习中国语文少於??时间。 这项安排专为较迟开始学习中国语文（?如?港定居时早已过?入学阶段）或间断地在香港接受教育的学生而设;或
乙、学生在学校学习中国语文已有??或以上时间，但期间是按一个经调适并较浅?的中国语文课程学习，而有关的课程一般并?适用於其他大部分在本地学校就?的学生。
17部分新高中选修科目可能?会获大多?学生修?， 亦未必有很多学校开办。这个问题如何处?？
答：新高中学制的所有选修科目，都是学生值得选择的科目。它们能培养学生的?同兴趣及发挥他们的潜能，同时，每个选修科目均可与其他科目配合而成为?好的组合，为学生提供宽广而均衡的课程。倘?部分科目(?如体育、设计与应用科技、音?) 的修?人?偏低或缺乏足够师资在校内教授，教育局会提供「多元学习津贴」，协助学校组成网络合作开办这些新高中科目。
18在新学制下，大学现?招收非本地学生(包括内地学生)的政策会否改变？
答：大学现?招收非本地学生(包括内地学生)?港入?专上课程的政策，?会受推?新学制所影响。
另外，由於本港的新学制?能配合内地的教育制?，预期在新学制下内地学生无需再修?为期一?的预备课程，?可在教资会资助的院校，修?学士学位课程。
19「优先取?计划」、「校长推荐计划」及「自我推荐计划」等现?安排， 在新学制下会否受到影响？
答：「校长推荐计划」及「自我推荐计划」预期在新学制下，会继续现?的安排。由於香港中学会考及香港高级程?会考将由香港中学文凭考试取代，所以， 中?学生「优先取?计划」将?再适用於新学制。教资会资助的院校会检讨现?的有关政策，以取?优秀的本地学生和吸引外地卓越的学生?港就?。
20修?「国际预科文凭」课程的学生，会否受推?新学制影响？
答：在新学制下，教资会资助的院校会继续接纳修?「国际预科文凭」课程的学生，透过非?招办法入学。我们估计开办有关课程的学校，会因应在2009?推?新学制的转变，适当修订学生的入学条件。