微课制作证书是中央电教馆部门颁发的，目前是没有明确的硬性条件，随着政策的逐渐完善，报考条件会越来越严格。联系八角藤负责微课制作专业的老师，提交相应的报考材料供上级单位审核，符合报考条件者即可缴纳报考费用等待考试。
微课制作内容选题范围
有的微课题目虽然范围较小，但内容的设计过于宽泛，导致授课内容不聚焦，教学重点不突出;有的微课题目本身范围比较大，内容涉及的范围又时大时小，使得教学重点不突出。
这两种情形都偏离了微课所要求的“点”的特征。因此，在微课的标题和内容范围选择上，一定要小，突出知识点或技能点，且要保持前后一致。
微课制作片头太长缺乏意义
片头缺乏意义指的是片头中的视频画面与微课内容关系不大，片头似乎在做宣传，而不是通过片头来引出微课的标题和内容，且片头占用微课时间过多。
例如，某微课时长约8分钟，而片头长达1分钟之多，这就是常说的导入环节“绕圈子”“摆排场”。其实大可不必这么做，应该迅速切题，片头与微课题目和内容也要密切相关，切题要紧凑，这是必须遵循的原则，为的是把更多的时间留给知识点的讲授。
微课制作授课用语不够精准
这集中表现在用语比较随意，语言组织不够简洁，口头禅过多;语速、语调、节奏把握不够标准，有语速过快或者过慢现象;用语不够标准，不是标准的普通话，影响学习者的听感。
微课受时间的限制，语言的准确简明显得尤为重要，应该抑扬顿挫、口齿清晰、干净利落。因此，在满足教学语言通俗生动、富有感染力，抑扬顿挫、富有节奏感的要求的同时，更应该做到用语准确简明，省时间不啰唆。
