优选答案
一条主线：以爱国主义教育为主线。
一个坚持：坚持把养成教育、责任教育和心理健康教育融入德育实践。
三个结合：思想政治教育和学科教学相结合；
思想政治教育和科技、艺术教育相结合；
思想政治教育和社会实践相结合。
四项任务：创设生动和谐、主动发展的育人 氛围；
向上的班级精神，不断提升道德修养；
培养良好的习惯、健全的人格和健康的 心理；
培养科学精神和实践能力，完成“做 人”与做事“的生命奠基 尊重学生人格，注意创设心里沟通的情景，不断发现学生的闪光点。
掌握五种能力| 具备四种意识
研究学生的能力 | 责任意识
创建班级精神能力 | 服务意识
信息处理能力 | 发展意识
心理健康指导能力 | 科学意识
工作研究的能力 | ·科学理论做支撑：
·主体教育理论——教学工作的基点
·多元智能理论——科学的教学观、学生观、评价观
·可持续发展理论——一切着眼于学生的未来
·课程设置校本化：
·培养具有创新意识和可持续发展能力的优秀学生群体
·关键环节抓课堂：
·教学效率九字要求：大容量、快节奏、高效率。
·教学质量“四精心”：精心备课、精心设计课堂练习和课后作业、精心批改作业、精心辅导每一个学生。
·校本教研促师资：
·以“自我反思、同伴互助、专业引领”的研究方式提升教师专业化水平
·带着课题研究教学促学科特色形成 语文教学注重语文素质提高，激发语文学习兴趣，培养语文学习习惯，搭设个性发展平台，开发语文教学资源，切实实现资源共享。
数学教学以激趣质疑为切入点，把握知识形成过程，全面提高学生思维能力。
外语教学通过一纲多本的教材体系和注重语言交际应用能力培养的教学特色，提高学生灵活运用语言的综合（听、说、读、写）素质。
物理教学紧紧抓住预习环节，促进学生由“学会”向“会学”转化，培养学生自主学习的能力。化学、生物教学在课堂教学中，以学生发展为中心，贴近生活实际，注重实验的过程、体验和感受，培养学生的探究意识和探究能力。 史、地、政教学帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培育爱国情感和民族精神，增强社会责任感和实践能力，探索研究性学习模式的改革。 体、音、美教学引导、激发学生树立科学生活理念，提高健康水平、审美能力和艺术修养，为其终身学习、生活与发展奠基。 信息技术教学课堂上以任务为驱动，培养学生收集、整理、应用信息，解决问题的能力，进而使学生能有效利用信息技术作为其他学科学习和终身学习的工具。 学法课教学传授科学方法，培养良好习惯，优化学习过程，提高学生自主学习能力。交流合作 1. 该校学生代表中国参加联合国在瑞士巴塞尔举行的国际和平年活动 2. 该校与日本教育人士清水安三先生创办的樱美林学园为姊妹学校。（操场上矗立着清水先生晚年亲笔题字“学而事人”的纪念石） 3. 加拿大温哥华西点学校教师与该校学生交流 4.组织学生、老师到加拿大学习参观访问 5.组织学生赴英国进行语言培训 6.依托中加青年结对实践促进国际交流 7.香港童军旅来访
